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DISEÑO DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA EN LA GERENCIA EDUCATIV

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on 21 February 2015

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Desafíos de la gerencia educativa según Ramírez Reyes (2004)
1- Transformar nuestra Sociedad
2- Hacer de las instituciones educativas, organizaciones del conocimiento, y organizaciones que aprendan
3- Actuar en consecuencia de los anteriores

Nunca dudes de que un pequeño numero de personas puede cambiar el mundo, de hecho, es lo único que siempre lo ha logrado… Margaret Mead
ENFOQUE CUANTITATIVO
Secuencial y probatorio
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
“El término diseño se refiere al plan o estrategia concebida para obtener la información que se desea“ (Hernández, Fernández y Baptista, 2005, p.120)
INVESTIGACIÓN TRANSECCIONAL O TRANSVERSAL
Recolectan datos en un solo momento, en un tiempo único.
Tomado de Hernández, Fenández y Baptista (2005)
DISEÑO EXPERIMENTAL
Creswell (2009) denomina a los experimentos como estudios de intervención, porque un investigador genera una situación para tratar de explicar cómo afecta a quienes participan en ella en comparación con quienes no lo hacen
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA EN LA GERENCIA EDUCATIVA
Paso 2. Plantear el problema de investigación
Paso 3. Desarrollar la perspectiva teórica
Paso 5. Establecer hipótesis, definir variables
Paso 9. Analizar los datos
Paso 10. Elaborar el reporte de resultado
Paso 7. Seleccionar la muestra
Paso 8. Recolectar los datos
Si el diseño está concebido cuidadosamente, el producto final de un estudio (sus resultados) tendrá mayores posibilidades de éxito para generar conocimiento
Cada diseño tiene sus características propias
La precisión, amplitud y profundidad de la información obtenida varía en función del diseño elegido.
Grado de aplicación
Calidad
Diseño
preconcebido
¿Cómo debemos aplicar el diseño elegido o desarrollado?
Paso 1. Concebir la idea
Paso 4. Definir la investigación y su alcance
Paso 6. Concebir el diseño apropiado
Tipos de Diseños
GERENCIA EDUCATIVA
Necesita que las variables independientes no se manipulen porque ya han sucedido
Competencia de Resolución de problemas “El gerente ubica los problemas en el marco laboral y trata de solventarlos ajustándose al contexto en el que se presenten, a los actores involucrados en el mismo, y al logro de los objetivos de la institución, así trata de ejecutar acciones concretas y pertinentes” (Maduro, 2009, p. 42)
La investigación no experimental es apropiada para variables que no pueden o deben ser manipuladas o resulta complicado hacerlo (Mertens, 2005)
INVESTIGACIÓN NO EXPERIMENTAL CUANTITATIVA
No se cambian en forma intencional las variables independientes para ver su efecto sobre otras variables
Observar fenómenos tal como se dan en su contexto natural, para posteriormente Analizarlos
Su propósito es describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado
Pueden abarcar varios grupos o subgrupos de personas, objetos o indicadores; así como diferentes comunidades, situaciones o eventos.
Siempre, la recolección de los datos ocurre en un momento único

INVESTIGACIÓN LONGITUDINAL O EVOLUTIVA

Analizar cambios a través del tiempo de determinadas categorías, conceptos, sucesos, variables, contextos o comunidades
Recolectan datos a través del tiempo en puntos o periodos
Su característica distintiva es que la atención se centra en la población
Su atención son las cohortes o grupos de individuos vinculados de alguna manera o identificados por una característica común
Los mismos participantes son medidos u observados en todos los tiempos o momentos.
Muchas Gracias por su Atención
Exploración inicial en un momento específico
Incidencia de las modalidades, categorías o niveles de una o más variables
Relaciones entre dos o más categorías, conceptos o variables en un momento determinado
Prof. Verónica Carreño
Los mismos participantes son medidos u observados en todos los tiempos o momentos.
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