Infolit 18 Mai 2015 - Dominique Lerinckx

BYOD

Sécurité

Conséquence

Quelle place donner aux formations à la protection de la vie privée et des données personnelles?

Conséquence

Quelle politique appliquer quant aux outils et OS autorisés?

Infolit - 18 mai 2015

Comment nos étudiants s’approprient-ils les nouveaux modes de diffusion de l’information ?

Dominique Lerinckx (dlerinck@ulb.ac.be)

Gérer les paramètres

Le danger des apps & jeux

La perte de ses données

La protection de l'institution

Quelle est la responsabilité des bibliothécaires par rapport

aux outils et applications utilisées au cours ?

Conséquence n°2:

Quel service de prêt et maintenance de matériel/logiciel proposer?

Conséquence n°3

Quel impact sur la formation des bibliothécaires?

Formation des bibliothécaires aux questions de sécurité et e-réputation

Projet citoyen

Apps & services

Conséquence

Partenariat enseignants/bibliothécaires pour sensibiliser et engager nos étudiants dans des projets de collaboration au niveau mondial

Conséquence

Quelles applications mettre en avant lors des formations?

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Proposer/imposer un choix?

utiliser les fonctionnalités web 2.0 comme les "tags" pour organiser l'information sur un sujet

Compte au nom de l'étudiant?

collaborer à un projet de type "crowd science"

Evaluer l'adoption réelle d'une application?

Can you Diigo it? The trials and tribulations of using Diigo social bookmarking site with level one undergraduates. Jane Challinor on 22 May 2014.

https://prezi.com/j82f6mbocnwb/can-you-diigo-it/

Pédagogie

Evaluation

Conséquence

Quel type de pédagogie mettre en oeuvre en fonction des activités et objectifs pédagogiques?

Conséquence

Quel poids attribuer aux nouvelles compétences?

Evaluer l'éducation à la "media literacy"

La place du bibliothécaire dans les laboratoires et séminaires

Partenariat étroit avec les enseignants de sorte à évaluer la maîtrise de cette compétence par les étudiants en fonction des objectifs pédagogiques

La formation à distance

(Moodle, Podcast ...)

Evaluer l'éducation par la "media & digital literacy"

Les outils technologiques à mettre en jeu

Evaluer les bénéfices de l'introduction des nouvelles technologies dans l'apprentissage

Formation en pédagogie des bibliothécaires

Constat n° 2

Les étudiants doivent travailler en groupe dans le cadre de l'apprentissage par projet

Type de service "cloud" utilisé

Étude portant sur 60 étudiants en sciences ULB de 2012 à 2014 (D. Lerinckx)

Fonctions collaboratives

Étude portant sur 60 étudiants de sciences ULB de 2012 à 2014 (D. Lerinckx)

Constat n°6

La manière d'évaluer les étudiants doit évoluer en fonction des nouvelles compétences enseignées

Compétences cognitives

• méthodologie de recherche documentaire
• organiser l'information
• connaître les règles en vigueur

compétences

Compétences sociales

--> relation de groupe

(débattre, s'engager, confronter,...)

Compétences techniques

--> interaction avec les machines

et logiciels (essai-erreur...)

Constat n°3

Les étudiants apprennent mieux lorsque l'enseignement est personnalisé

"Flipped classroom"

Étude portant sur 60 étudiants en sciences ULB de 2012 à 2014 (D. Lerinckx)

La tendance aux USA...

En 2014, un étudiant vient à la bibliothèque avec une moyenne de 4 appareils mobiles (Educause)

http://www.pewinternet.org/2014/01/16/e-reading-rises-as-device-ownership-jumps/

Constat n°5

Les étudiants vivent, étudient et deviendront des professionnels dans une société globalisée

Construire une identité professionnelle sur les réseaux sociaux

• recherche d'emploi
• partenariats professionnels

Capacité à gérer des projets à distance

Implication dans des projets citoyens

Constat n°4

Les étudiants ne sont pas conscients des risques encourus sur les média sociaux

vie privée

malware et virus

fausses informations

Étude portant sur 60 étudiants en sciences ULB de 2012 à 2014 (D. Lerinckx)