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MODELO EDUCATIVO 2016

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by

eduardo mendez galarza

on 3 August 2016

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Transcript of MODELO EDUCATIVO 2016

La vigencia del humanismo y sus valores
Los desafíos de la sociedad del conocimiento
Las oportunidades desde las ciencias de la educación
Contenidos educativos
Ambientes de aprendizaje
Inclusión y Equidad
Planteamiento Curricular
Formación y Desarrollo Profesional Docente
La Gobernanza del Sistema Educativo
Los procesos de evaluación

El desarrollo profesional docente

La formación inicial
La colaboración entre ámbitos de gobierno

La relación entre la autoridad educativa y el sindicato

El rol de los padres de familia, la sociedad civil
y el Consejo Nacional para la Participación Social en la Educación (CONAPASE)

El papel del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE)

El poder legislativo

La gobernanza administrativa del sistema educativo
$ el futuro
Martes, Agosto 2, 2016
Vol XCIII, No. 311
Se pretende
La Escuela al centro
Conclusión
MODELO EDUCATIVO 2016
Hacia una nueva cultura escolar

La escuela como comunidad con autonomía de gestión

Asistencia, acompañamiento y supervisión pedagógica

Materiales educativos

Infraestructura y equipamiento

Reducción de carga administrativa
La colaboración entre ámbitos de gobierno
1.- el modelo educativo 2016 deberá concretarse en las escuelas de cada una de las entidades federativas, por ello, la colaboración entre el planteamiento pedagógico de la reforma educativa, el gobierno federal y los gobiernos de los estados es determinante para su exitosa implementación.

2.- la ley general de la educación distribuye las atribuciones que corresponden a la educación básica a la SEP y autoridades estatales.

3.- el modelo educativo también requiere de un mayor cuidado en el trabajo de las autoridades, federal y de los estados.

4.- el trabajo de largo plazo que el mejoramiento de la educación exige es el establecimiento de reglas claras y pertinentes, la formacion de cuadros y el financiamiento suficiente, todo ello dentro del marco del dialogo respetuoso y responsable que se ha venido construyendo.

5.- por todas estas razones se creo el mecanismo de coordinación regional en materia educativa, dividiendo el país en 5 zonas educativas, que agrupan a las autoridades educativas en cada región encabezadas por sus gobernantes.
La relación entre la autoridad educativa y el sindicato
Otro actor indispensable para una gobernanza efectiva del sistema educativo, es el SNTE. desde su fundación en 1943 el SNTE a jugado un papel crucial en la vida y desarrollo del magisterio, con la irrenunciable tarea de procurar la defensa de los derechos laborales de sus agremiados.

Deja de considerar a los maestro como simples transmisores de conocimientos preescritos en un currículum cerrado a la creatividad y los concibe como unos profesionales, con la capacidad de aplicar el currículum acorde a las características heterogéneas de su entorno y sus alumnos.

La organización gremial contribuye a elevar la calidad de la educación desde su responsabilidad, que consiste en acompañar a los maestros y velar por sus derechos laborales y es respetuosa de las atribuciones de la autoridad educativa, responsable de la politica publica en materia educativa.
El rol de los padres de familia, la sociedad civil y el consejo nacional para la participación social en la educación
en particular, el involucramiento de los padres de familia es un factor que incide altamente en el desempeño académico y en el desarrollo de los alumnos

al poner a la escuela al centro del sistema educativo y dotar a los planteles de una mayor autonomía de gestión, el modelo derivado de la reforma educativa facilita un involucramiento mas activo de los padres de familia, que favorece el buen funcionamiento de las comunidades escolars de las que forma parte.

el modelo educativo fortalece al la educación publica y promueve el que los padres de familia participen en la escuela para contribuir a la mejora de la educación de sus hijos sin que ello implique hacer pago obligatorio.

si bien compete a estos, es decir al director y a los maestros de cada escuela, realizar la planeación académica y diseñar la ruta de mejora, existe espacio para que los padres de familia apoyen en las tareas, a fin de que se lleven a cabo los objetivos trazados.

esto puede implicar desde apoyos para que se cumpla la normalidad mínima, hasta contribuir mediante actividades extracurriculares que promuevan la lectura, la convivencia sana , el cuidado del medio ambiente y una alimentación saludable.
El papel del INEE
Uno de los aspectos mas importantes de la reforma educativa es la creación del sistema nacional de evaluación, coordinado por el instituto nacional de la evaluación de la educacion.

es un organismo constitucional autónomo con personalidad jurídica y patrimonio propio que goza de plena autonomía técnica, presupuestaria y para determinar su organización interna.
El poder legislativo
Al haber aprobado las modificaciones de la reforma educativa a la constitución y las leyes reglamentarias del sector educativo, el congreso de la unión se constituyo como un actor clave en esta transformación.
La administración del sistema educativo
Es preciso asegurar el pago oportuno a los maestros y una mejor administración de personal, por ello:

el modelo educativo 2016 propone la creación del SIGED a partir de los requerimientos de las escuelas. y esto consistirá en:

capturar electrónicamente la información que se genera en las escuelas, referida al control escolar.

los movimientos de personal que suceden en las escuelas.

y los registros de la estructura escolar y de bienes inmuebles.

La normatividad señala tres condiciones mínimas que deben cumplirse para poner la
Escuela al Centro del sistema educativo: el fortalecimiento de los Consejos Técnicos Escolares
y de zona, la descarga administrativa y el fortalecimiento de la supervisión escolar.
Estas condiciones ponen de manifiesto la necesidad de redefinir y fortalecer la asistencia y
el acompañamiento a la escuela: “Se trata de reconstruir la capacidad de la escuela pública
de Educación Básica para definir sus propias estrategias en un marco de corresponsabilidad, de
seguimiento y asistencia técnica especializada”.
Hacia una nueva cultura escolar
La escuela como comunidad
con autonomía de gestión
Esta nueva organización plantea habilitar y facultar gradualmente a
las escuelas para que, bajo el liderazgo del director, se logre la participación
de toda la comunidad educativa en la toma de decisiones de
organización interna y de contextualización curricular, así como en
el uso de los recursos financieros conforme a las necesidades específicas
de cada plantel y con efectos verificables en la mejora del
servicio educativo.
Asistencia, acompañamiento
y supervisión pedagógica
El apoyo de la gestión escolar para la mejora de la práctica docente
y su profesionalización es un elemento esencial del nuevo planteamiento.
Por lo tanto, los estados deben avanzar en la consolidación
de sus sistemas de apoyo técnico–pedagógico para atender las necesidades
específicas de las escuelas y asegurar el cumplimiento de su
labor de acuerdo con las políticas nacionales.
Materiales educativos
Otro recurso esencial para el aprendizaje son los materiales educativos.
La comunidad escolar requiere contar con libros y materiales
didácticos suficientes para el número de alumnos que atiende en diferentes
formatos. Se debe procurar que, en la medida de lo posible,
la comunidad escolar cuente tanto con materiales educativos afines a la
diversidad de estilos y necesidades de aprendizaje, como específicos
para los estudiantes con alguna discapacidad. Asimismo, los materiales
deben procurarse en distintas lenguas indígenas a fin de lograr un
acceso más equitativo a los mismos.
Infraestructura y equipamiento
La infraestructura y el equipamiento escolar están vinculados con
la construcción de ambientes propicios para el aprendizaje.
LA INCLUSIÓN HACE REFERENCIA A QUE TODOS, CON SUS FORTALEZAS Y DEBILIDADES TIENEN DERECHO A LA EDUCACIÓN

LA EQUIDAD HACE REFERENCIA AL TRATO POR IGUAL, EN CUANTO AL ACCESO, PERMANENCIA Y ÉXITO EN EL SISTEMA EDUCATIVO PARA TODOS.

EN LA ESCUELA ACTUAL LOS ESTUDIANTES TIENEN DISTINTOS CONTEXTOS Y CONDICIONES, EN LA CUAL FORMAN UNA COMUNIDAD PLURAL.
LA ESCUELA TAMBIÉN ES PARTE DE UN SISTEMA INSTITUCIONAL, DONDE GARANTIZA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

LA ESCUELA DEBE SER UN ESPACIO INCLUYENTE EN EL QUE SE PRACTICA LA TOLERANCIA, NO SE DISCRIMINE SU ORIGEN ETNICO, GENERO, DISCAPACIDAD, RELIGIÓN U ORIENTACIÓN SEXUAL.

EN MATERIA DE INCLUSIÓN ES NECESARIO CREAR CONDICIONES PARA GARANTIZAR UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD Y RECONOCER LAS DISTINTAS CAPACIDADES Y ESTILOS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO.

EN MATERIA DE EQUIDAD ES PRECISO REDOBLAR ESFUERZOS PARA DESTINAR MAYORES RECURSOS EDUCATIVOS A LA POBLANCIÓN EN CONDICIONES DE VULNERABILIDAD Y DESVENTAJA.

BUSCAMOS QUE SE GARANTICE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES CON EL OBJETIVO DE ROMPER BARRERAS QUE LIMITEN EL APRENDIZAJE Y PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.
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