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Psicología de la educación

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by

Juan Carlos Perez Moran

on 22 April 2017

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Transcript of Psicología de la educación

Primera parte: Psicología, Educación y Psicología de la educación
1.3 La naturaleza aplica de la PE
1.1 Introducción
1. Concepciones y tendencias actuales en psicología de la educación
La PE de naturaleza aplicada, se ocupa de los procesos educativos con una triple finalidad:

1) Contribuir en la elaboración de una teoría que permita la comprensión y explicación de estos procesos;

2) ayudar a la elaboración de procedimientos, estrategias y modelos de planificación e intervención que ayuden a orientarlos en una dirección determinada y;

3) coadyuvar a la instauración de unas practicas educativas mas eficientes y satisfactorias para las personas que participan en ellas.
1. 2 Tensiones y alternativas en la Psicología de la Educación: las relaciones entre el conocimiento psicológico, la teoría y la practica.
Posturas:
-Es una área especializada de la Psicología y/o disciplina con propias bases teóricas, relacionada con la Psicología pero independiente de ella.
-Disciplina encargada en aplicar los principios de la psicología a la enseñanza y el aprendizaje en ambientes educativos formales (one-way/two-way).
-Reduccionismo psicológico (a dead-end stret) VS multidiciplinariedad .

Tensiones:
-Mayor o menor independencia de la PE con la Psicología
-Un ámbito nuevo de aplicación vs ámbito de estudio con características propias y especificas.
-Carácter teórico VS aplicado y componentes teóricos y de investigación VS componentes prácticos y profesionales.
-Apertura multidiciplinaria VS Reduccionismo.

Punto de confluencia de las posturas: la importancia relativa atribuida a los componentes psicológicos en el esfuerzo por explicar y comprender los fenómenos educativos.
La psicología de la educación tiene su origen en el convencimiento de que la educación puede mejorar sensiblemente utilizando adecuadamente los conocimientos psicológicos.
Hay discrepancias filosóficas y teóricas en cuanto a la forma de aplicar los principios psicológicos, en qué aspectos de la educación deben aplicarse y qué significa aplicar correctamente estos principios.
La diversidad de planteamientos y criterios, y no la unidad, es una de sus características mas sobresalientes.
Al inicio la PE resulta de dos discursos: la psicología científica (estudios del desarrollo, del aprendizaje y de las diferencias individuales) y el reformismo social (política, economía, religión y filosofía).
Edward L. Thorndike afianza a la PE dirigiéndola a el establecimiento de parámetros fundamentales del aprendizaje, al refinamiento teórico y a la disciplina ingenieril.
Para Coll y colaboradores, el estado actual de la PE esta marcado por tres factores:
1.1 Introducción
1.2 Tensiones y alternativas en psicología de la educación: las relaciones entre el conocimiento y la teoría y la práctica educativa
1.3 La naturaleza aplicada de la psicología de la educación
1.4 La psicología de la educación como disciplina puente de naturaleza aplicada: objeto de estudio, contenidos y espacios profesionales
1.5 Enfoques, conceptos y tendencias emergentes en psicología de la educación
1.4 La PE como disciplina puente de naturaleza aplicada: objeto de estudio, contenidos y espacios profesionales.
Objeto de estudio: estudiar los procesos de cambio que se producen en las personas como consecuencia de su participación en actividades educativas (los procesos psicológico son inseparables de las situaciones educativas en su origen y deben participar en su estudio diferentes perspectivas disciplinares).

Contenidos: a) procesos de cambio que se producen en las personas como resultado de su participación en situaciones educativas y b) los factores (interno y externos), variables y actividades educativas que se relacionan con directa o indirectamente con estos proceso de cambio y que contribuyen a explicar su orientación, características y resultados.
.Practicas educativas escolares y no escolares (familiares, laborales, de ocio, en los medios de excomunicación y en las tecnologías de la información.

Actividades científicas y profesionales: la formación del profesorado, la investigación psicológica aplicada ala educación y la intervención psicológica sobre problemas y dificultades del desarrollo, del aprendizaje y de la conducta, fundamentalmente en el caso de niño y adolescentes.

Otras formas de nombrarla: Psicología de la educación escolar o psicología de la instrucción.
Psicología de la educación escolar
1.5 Enfoques, conceptos y tendencias emergentes en psicología de la educación
-En primer plano hay dos posturas irreconciliables: desarrollo VS aprendizaje/patrimonio epigenético VS cultura.
La actual comprensión profunda de las funciones y fines de la educación, así como la aspiración de construir una teoría y practica educativa científica.
La emergencia de nuevos enfoques teóricos en psicología del desarrollo, del aprendizaje, de la educación y de la instrucción.
La perspectiva mayormente adoptada de la relación entre psicología y educación y las contribuciones que la primera legitímamente da a la segunda.
Dr. Juan Carlos Pérez Morán

Doctorado en Ciencias Educativas (DCE) y Maestro en Ciencias Educativas (MCE) por el Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo (IIDE) de la Universidad Autónoma de Baja California.
Licenciado en Psicología por la Facultad de Medicina y Psicología (FMP) de la UABC.
Profesor de asignatura y jefe de la academia técnico-metodológica de la FMP desde el 2008-1 a la fecha.
Profesor de asignatura de la Maestría en Psicoterapia Infantil (MPI) del Centro Universitario Tijuana (CUT)
Investigador en el campo educativo y desarrollador de evaluaciones educativas.
Asesor psicológico y educativo privado
Referencia bibliográfica
Coll, C., Palacios, J. y Marchesi, A. (2007). Desarrollo psicológico y educación 2. Psicología de la educación escolar. Alianza Editorial: Madrid.
Preguntas:
¿Cuáles son las características de inicio de la psicología educativa?
¿Cuales fueron los factores que impulsaron la pronta aceptación de la psicología educativa en el campo de la educación?
En la actualidad ¿cuáles son los tres factores que marcan el desarrollo de la psicología educativa?
Preguntas:
¿Qué es y qué debe ser la psicología de la educación?
¿Cuáles son las diferentes tensiones que definen a la PE?
¿Cuáles son las diferentes posturas y cuál consideras que aclara y ayuda a su desarrollo?
Preguntas:
¿Cuál es tu definición preferida de PE?
Discute en grupo las diferentes definiciones de la PE
Preguntas:
¿Cuales son las características de contaste de las posturas de la PE?
Dos visiones contrastadas de la psicología de la educación
Definición de la psicología de la educación
Teórica-explicativa
Dimensiones de la PE
Técnologica-proyectiva
Práctica-
contextal
Preguntas:
¿Cuales son las dimensiones y finalidades de la PE?
Preguntas:
¿Cuál es la finalidad, el contenido y el campo profesional de la PE?
¿Cuál es la discusión sobre las diferentes formas de nombrar a la PE?
-El constructivismo aportado desde diferentes disciplinas (psicología, pedagogía, didáctica, epistemología, etc.) y de aportaciones especificas de la epistemología genética, de la nueva ciencia de la mente (Gardner, 1983) y de la adopción casi generalizada de los enfoques cognitivos (ejemplo: psicología computacional).

-El socio-constructivismo (enfoque ecológico del desarrollo humano, teoría socio-cultural e histórico-cultural de Vigotsky y colaboradores, psicología cultura, etc.) atribuyen una importancia decisiva, en la comprensión y explicación de los procesos psicológicos, a la interacción entre las personas y los entornos en los que viven, incluyendo las practicas sociales y culturales.

-Psicología situada (cognición situada y distribuida) que es contraria a las anteriores y postulando que la mente ya no es algo que esté en la cabeza de las personas, sino que es un aspecto de la interacción entre la persona y el entorno.
Preguntas:
¿Cuales son los enfoques representativos de la PE?
La enseñanza es el principal medio para lograr el aprendizaje por lo tanto son indisolubles.
-El interés por la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos escolares específicos es sin duda la tendencia que marca en la actualidad el desarrollo de la psicología educativa.
-El proceso E-A tiende a referirse cada vez más a ámbitos específicos del conocimiento escolar que en los principios generales del desarrollo y del aprendizaje.
-La psicología de los contenidos se enfoca en el estudio de los procesos cognitivos , de desarrollo, aprendizaje e instrucción en áreas especificas de contenidos.
-La tendencia de estudian los procesos de E-A en los contextos reales mas que en los laboratorios y a tener una mayor vinculación entre la investigación y el desarrollo teórico y la mejora de las practicas educativas concretas.
Gracias!!
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