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Diseño Gráfico Digital

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by

Claudia Mena

on 12 July 2015

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Transcript of Diseño Gráfico Digital

Diseño Gráfico Digital
Módulo II Submódulo I
"Produce elementos gráficos para la comunicación visual"
Competencias genéricas y disciplinares

Diseño Gráfico Digital
Módulo II
"Produce elementos gráficos fijos y animados para la comunicación visual"
Submódulo I
"Produce elementos gráficos para la comunicación visual

Contenido Primera Parte
I. Conceptualización de la imagen
II. Fundamentos de la composición
III. Perspectiva
Contenido Segunda Parte
I. Antecedentes tipográficos
II. Composición tipográfica
Contenido Tercera Parte
I. Software de vectores
II. Conceptualización de la imagen digital
4. Se expresa y comunica
Escucha,
interpreta y emite mensajes

pertinentes en diversos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
• Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas
.
• Aplica distintas estrategias comunicativas según interlocutores, ideas y contextos.

Identifica ideas clave e infiere conclusiones a partir de ellas.

Maneja las tecnologías de la información y de la comunicación
para expresar ideas.
1. Se autodetermina
y cuida de sí.
• Aborda problemas y retos considerando objetivos que persigue.
• Es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
• Identifica sus emociones y reconoce la necesidad de apoyo.
• Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
• Asume consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
• Administra sus recursos disponibles.
Ejercicios a desarrollar 1a. parte
• Dibujar con diferentes instrumentos de trazo:
lapiz, grafito, pincel, dactilar...

• Utilizar diferentes técnicas:
contorno ciego, calidad de línea, aguadas, acuarela, tinta china...

• Autodiagnóstico (1) de reconocimiento de formas, color, elementos del diseño.

• Lectura "El cartel en la educación" (2) y análisis en clase por equipos.

• Planteamiento del problema Cartel: Investigación
"Ambystoma Mexicanum" (3)

• Bocetaje y creación de frases conforme a problemática detectada y conferencia.

• Entrega de ilustración "Ambystoma Mexicanum" tamaño tabloide.
1. Wucius Wong,
Fundamentos del Diseño Gráfico,
GGili, 7a. 2005, Págs. 41-150.
2. Roquet García Guillermo,
El cartel en la educación,
UNAM, documento PDF.
3. Revisión de fuentes de consulta sugeridas en manual de la materia entregado al inicio del semestre y asistencia a conferencia.
Competencias genéricas a desarrollar
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
• Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, emociones y sensaciones.

Participa en prácticas
relacionadas con el arte.
5. Pensa crítica y reflexivamente
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas con métodos establecidos.
• Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva.
• Ordena Información por categorías, jerarquías y relaciones.
• Sintetiza evidencias.
• Utiliza tecnologías de la información para procesar e interpretar información.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
• Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a relevancia y confiabilidad.
• Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falasias.
• Estructura ideas y argumentos.
7. Aprende de forma autónoma.
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
• Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimientos.
• Identifica las actividades que le resultan de mayor o menor interés y dificultad reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
• Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
9. Participa con responsabilidad en la sociedad.
Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad.
• Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.
• Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado
10. Mantiene actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
• Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en contexto amplio.
• Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los diferentes contextos.
• Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los diferentes ámbitos.
• Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica con acciones responsables.
Ciencias experimentales
9. Valora el papel fundamental del Ser Humano como agente modificador de su medio natural proponiendo alternativas que respondan a las necesidades del hombre, la sociedad y cuidando su entorno.
11. Propone y ejecuta acciones comunitarias hacia la protección del medio y la biodiversidad para la preservación del equilibrio ecológico.
Comunicación
1. Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en ámbitos diversos.
3. Debate sobre problemas de su entorno fundamntando sus juicios en el análisis y en la discriminación de la información emitida por diversas fuentes.
4. propone soluciones a problemáticas de su comunidad a través de diversos tipos de textos aplicando la estructura discursiva, verbal o no verbal y los modelos gráficos o audiovisuales que estén a su alcance.
11. aplica las tecnologías de la información y la comunicació en el diseño de estrategias para la difusión de productos y servicios en beneficio del desarrollo personal y profesional.
Ciencias Sociales
3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano - naturaleza.
5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad
6. Valora y promueve el patrimonio histórico- cultural de su comunidad a partir de su conocimiento de su contribución para fundamentar la identidad del México de hoy.
Ejercicios a desarrollar 2a. parte
• Leer e identificar los grupos de familias tipográficas, familias, estilos, series.(1 y 2)
• Diseñar variantes tipográficas con textos de autoría propia considerando los textos, cortometrajes e infromación recopilada del ambystoma mexicano.
• Crear una frase para ser plasmada en un cartel dirigido a la comunidad del plantel considerando la campaña "SER49 nos une"
• Experimentar plásticamente con material de desecho para obtener imágenes de letras que se emplearán en el cartel tipográfico.
• Diseñar un cartel tipográfico haciendo ujso de las nuevas tecnologías utilizando dibujo de vectores y trazado de contornos.

1.
Catálogo de Mecanorma
colocado en facebook para consulta.
2. Tabla y clasificación tipográfica de Catherine Dixon.

Ejercicios 3a. Parte
• En aula Macintosh desarrollar los carteles previamente trabajados en el primer y segundo parcial.
• Armar los carteles a través del escaneo, toma fotográfica y composición en programas como photoshop e illustrator, digramando espacio y seleccionando fuentes tipográfica s.
• Preparar archivos para la impresión en tamaño tabloide.
•Verificar la conversión de textos a curvas para evitar la sustitución de fuentes.
• Guardado e impresión de archivos en memoria USB para imprimir en gran formato.
Humanidades
11. Analiza de manera reflexiva y crítica las mafestaciones artísticas a partir de consideraciones históricas y filosóficas para reconocerlas como parte del patrimonio cultural.
12. Desarrolla su potencial artístico, como una manifestación de su personalidad y arraigo de la identidad, considerando elementos objetivos de apreciación estética
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