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TEST BOEHM DE CONCEPTOS BÁSICOS

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ANA ALFONSO JIMÉNEZ

on 27 April 2014

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Transcript of TEST BOEHM DE CONCEPTOS BÁSICOS

TEST BOEHM DE CONCEPTOS BÁSICOS
¿QUÉ ES
TEST BOEHM DE CONCEPTOS BÁSICOS
?
NORMAS DE APLICACIÓN
INSTRUCCIONES GENERALES
EJERCICIOS DE ENTRENAMIENTO
CUADERNILLO

CUADERNILLO

NORMAS DE CORRECCIÓN
INTERPRETACIÓN
No debe considerarse:


- un test de inteligencia o desarrollo mental

CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR
Es el resultado de una investigación sobre la influencia de la carencia o deficiente comprensión de una serie de conceptos en el aprendizaje escolar
¿
Por qué es necesaria la prueba?
Ana Alfonso Jiménez
El BTBC
Muchos fracasos escolares se producen porque las enseñanzas académicas se han iniciado sin que los niños tuvieran claros ciertos conceptos bases
ESTOS CONCEPTOS BÁSICOS
son un soporte indispensable para asimilar nuevos procedimientos
son utilizados en explicaciones
- Al maestro no le es fácil percatarse de esta deficiencia

Los niños no suelen manifestar explícitamente su falta de comprensión
por ello es necesario
un instrumento auxiliar que permita una exploración sistemática
- pese a que exista una correlación positiva entre sus resultados y los obtenidos en pruebas de esa índole
Corrección, puntuación y registro
ORIGEN HISTÓRICO Y FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS

FINALIDAD
ELABORACIÓN, ESTRUCTURA Y SIGNIFICACIÓN DE LA PRUEBA
MATERIAL NECESARIO
Apreciar el dominio que los niños poseen de cierto número de conceptos base
Apropiado para niños de Educación Infantil o primer año de Educación Primaria ( entre 4 y 7 años)
Identifica
niños con un deficiente dominio en estos conceptos
cuáles son los conceptos que podrían perfeccionarse
Cada niño inicia la escuela con un desarrollo cognoscitivo diferente
ANTERIORMENTE: no se prestaba atención
a su naturaleza
origen
posible modificación
influencia en el rendimiento futuro

ACTUALMENTE: hay un interés por estos temas
Se manifiesta con la elaboración de programas y materiales didácticos
Diferentes estudios: pues investigaciones recientes han demostrado que el alumno que empieza con desventaja suele mantener esta desventaja y la diferencia en el rendimiento tiene a acentuarse más en el tiempo
Cada vez es más
necesario preguntarse si los niños dominan los conceptos básicos para comprender y seguir la enseñanza escolar
Por ello se debe prestar atención a la pronta corrección de los retrasos iniciales en la comprensión de los conceptos y en desarrollo del lenguaje
Pues los efectos de las deficiencias pueden ser acumulativa
s
El BTBC fue concebido dentro de este contexto de investigaciones
y va dirigido a detectar como a facilitar la solución de estos problemas
Los elementos fueron elegidos después de un proceso de investigación desarrollado en múltiples etapas:
Se revisaron materiales didácticos utilizados en los centros de las áreas de lenguaje, aritmética y ciencias
Se eligieron aquellos términos que:
- se repetían con considerable frecuencia

- nunca o en raras ocasiones eran definidos o bien lo eran en su formas simples y después eran utilizados

- representaban conceptos básicos o ideas relativamente abstractas
Una vez elegidos los elementos se representaron mediante dibujos en elemento de elección múltiple y fueron ensayados dos veces sobre muestras adecuadas
El fin de estos ensayos fue identificar
:
- los elementos que los niños encontraban difíciles

- los elementos que eran contestados correctamente por casi todos los niños

Ambos tipos de elementos fueron eliminados
El conjunto seleccionado intentan evaluar el conocimiento de los conceptos fundamentales frecuentemente utilizados
El test actúa como un detector
2 cuadernillos, señalados con los número 1 y 2
Hoja de registro
Manual de normas de aplicación y corrección
Lápices o pinturas
Pizarra
Pueden ser útiles ayudas visuales
Cuaderno 1
Cuaderno 2
Administración sencilla
La prueba consta de 50 elementos gráficos presentados en dos cuadernos
Cada cuaderno contiene 3 ejemplos y 25 elementos
El cuaderno 2 es más difícil que el 1
Los niños tienen que marcar el o los dibujos que se refieren al concepto que se les propone
El tiempo de aplicación es de 15-20 minutos cada cuaderno
Se pueden aplicar ambos cuadernillos en una misma sesión, pero es preferible hacer la aplicación en dos sesiones en el caso de que

si los niños son muy pequeños
si se advierte que no se mantiene
la suficiente atención
CONSEJOS:

Si los niños son muy pequeños
hacer grupos poco numerosos
Si el grupo es muy numeroso
contar con la ayuda de profesores o auxiliares

CUANDO TODO ESTÉ PREPARADO:
Cuaderno 1
Cuaderno 2
Cuando ya hayan escrito sus nombres:
SE EMPIEZA DICIENDO:
- LA HOJA DE REGISTRO permite una rápida recopilación de los resultados y facilita su análisis
- En cada cara puede registrarse un grupo de 30
- En la primera columna de la izquierda se indica el concepto y con un aspa en rojo está señalada la respuesta correcta
PROCESO DE CORRECCIÓN
Pueden seguirse dos procedimientos:
- Procedimiento
- Procedimiento
: corrección simultánea de los cuadernillos 1 y 2
: corrección independiente de cada uno de los cuadernillos
Cada contestación correcta se señalará marcando
Contar las marcas de cada fila y anotar la cantidad
Contar las marcas de cada columna
Hallar el total de la fila gris anotando el resultado en la casilla "suma"
Dividir esta suma por el número de niños examinados y anotar el resultado en la casilla "X de la clase". Este índice es el promedio de la clase en la puntuación total del test
Doblar la hoja por la línea que separa los elementos 25 y 26
Completar la hoja con los pasos anteriormente indicados
El primer paso es examinar las puntuaciones totales en la fila gris de la Hoja de registro
Para decidir si una puntuación es demasiado baja:

- se debe tener en cuenta no solamente el nivel absoluto de ejecución del niño

- también el nivel relativo con con los demás niños de su clase, grado escolar, región y situación socio-económica
CONCLUSIONES
Evalúa la comprensión verbal semántica y sintáctica de los conceptos básicos que se consideran necesarios para el aprendizaje escolar
Detecta a los niños que tienen dificultades de comprensión de dichos conceptos e identifica a los que precisan una instrucción específica
Esta prueba:
Otras pruebas o test utilizan estos conceptos en sus instrucciones y explicaciones
Los conceptos elegidos pertenecen a diferentes categorías: espacio, cantidad, número, tiempo y otros
por vuestra atención
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