Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Inteligencias

No description
by

Azu Torrijos

on 1 October 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Inteligencias

Inteligencias múltiples
Inteligencia
WIKIPEDIA
Ámbito escolar
RAE
Etimología
Capacidad de
entender,

asimilar,

elaborar
información y usarla para:
RESOLVER PROBLEMAS
Capacidad para
comprender
o
entender.
Intellegere:
Latín.

Inter: Entre
Legere: Escoger
"Saber escoger"
Habilidad que se encuentra en
DIFERENTE GRADO
, en
todos
los individuos.
Habilidad general
Múltiples inteligencias
Teorías de la inteligencia
Howard Gardner
Capacidad
necesaria para
resolver problemas
o para
elaborar productos
que son importantes en algún contexto cultural.
Teoría de las inteligencias múltiples
Se organiza a la luz de orígenes biológicos.
Capacidades universales de la especie humana
Se asocia al entorno cultural.
¿Cómo identificar una inteligencia?
Localización en el cerebro.
Operación nuclear identificable/
Conjunto de operaciones.
Se activa o "dispara" a partir de la información presentada.
Codificarse en un sistema simbólico.
1. Inteligencia musical
Capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales.
Ritmo
Tono
Timbre
2. Inteligencia
cinético/ cinestésico/kinestésico
corporal.
-Capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos.





-Facilidad en el uso de las manos.
Coordinación,
destreza,

equilibrio,

flexibilidad,

fuerza
y
velocidad.
3. Inteligencia lógico-matemática.
Es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente

-Naturaleza no verbal

-Razonar o deducir reglas


-Operar con conceptos abstractos



-Relacionar conceptos (mapas mentales)


-Resolver problemas
4.- Inteligencia lingüística

Es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita.
Universal.


Uso y significado de las palabras.
Hablar y escribir eficazmente.

Procesos de comunicación.
5. Inteligencia espacial.
-Es la capacidad de pensar en tres dimensiones.
-Experiencia visual a través de la imaginación.
Sensibilidad ante
color,

línea,

forma,

figura,

espacio
y
la relación
que existe entre ellos.

-Reproducir mentalmente objetos.

-Reconocer el objeto.

-Describir coincidencias o similitudes entre objetos que lucen distintos.
6. Inteligencia interpersonal
Es la capacidad para sentir distinciones entre los demás, contrastes en sus estados de ánimo, temperamento, motivaciones e intenciones.
Capacidad para reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los otros.
No depende necesariamente del lenguaje.
7. Inteligencia intrapersonal
Capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida.
Plantearse metas,
evaluar habilidades
y
desventajas personales
y
controlar
el pensamiento propio.
8. Inteligencia naturalista
(1995)
Capacidad para distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente: objetos, animales o plantas.
Observación
Experimentación
Reflexión y cuestionamiento.
Contribuciones propias de la teoría
Las inteligencias son SIGNIFICATIVAMENTE diferentes.
Implicaciones para la educación.
El crecimiento natural de una inteligencia:
una trayectoria evolutiva.

-Habilidad en bruto.




-Se presenta a través de un sistema simbólico.
-Sistema notacional.


-Se expresan a través de carreras vocacionales y aficiones.

Implicaciones que tiene la trayectoria evolutiva para la educación.
Concentrarse de forma exclusiva en las capacidades
lingüísticas y lógicas
, pueden suponer una estafa para los individuos que tienen capacidad en otras inteligencias.

Una gran necesidad de evaluar.

Se pueden realizar sugerencias acerca de futuros aprendizajes.


Enfrentarse a la pluralidad de inteligencias

Una inteligencia puede servir tanto de contenido de la enseñanza como de medio empleado para comunicar este contenido.
Full transcript