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Copy of PROYECTO INTERDISCIPLINAR

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Silvia Pochettino

on 25 September 2013

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Transcript of Copy of PROYECTO INTERDISCIPLINAR

PROYECTO INTERDISCIPLINAR PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC.
Nombre: Pochettino, Silvia
Marcial, Dante
Aula:EAT351.
Tutor: Verón, Alberto

Conclusion
Evolucionar como comunidad de enseñanza y aprendizaje hacia convertirnos en un entorno de formación que piense a si misma, organice y participe en la vida pública.... Como lo expresa Dolores Reig "Sociedad Aumentada"

Reflexión final
Saber como usar la tecnología no es lo mismo que saber como enseñar con tecnología
Esta nueva comprensión, es la comprensión de los conocimientos que los profesores necesitan para ser capaces de integrar las tecnologías de formas eficaz en el aprendizaje de los estudiantes y en el proceso de enseñanza de los profesores
Los profesores necesitan 3 tipos de conocimientos que se intersecan para poder integrar la tecnología eficazmente: conocimiento tecnológico sobre las tecnologías y como usarlas, conocimiento pedagógico (como enseñar con eficacia), conocimientos curriculares (conocimiento sobre que es lo que se esta enseñando)
También necesitan conocimientos tecnológicos pedagógicos (como enseñar bien con estos recursos), estos son los conocimientos, que según TPACK los profesores necesitan para integrar las tic de manera efectiva, junto a esto, está el contexto, que influye, ya que es allí donde trabajan alumnos y profesores.
LAS INSTITUCIONES
IEMyT 280 IES BELEN


En función a lo expresado, el plan de acción es el siguiente:
-Tratar de ampliar el horizonte del trabajo interdisciplinar con el apoyo de las TIC
-Sumar profesores al plan de acción para derrocar miedos y tabúes en el trabajo con TIC.
-Comprender que el alumno aprende mucho más de lo que cada docente enseña en su hora de clase y que por tal motivo, sumar las TIC a su proceso de enseñanza y aprendizaje y poderle mostrar al alumno que es posible interrelacionar los contenidos que se trabajan desde diversas materias, ya que ningún espacio curricular es estanco en sí mismo.

Que los tiempos de unos, no sean los tiempos de los otros… Tal como lo define RELOJES haciendo imposible la secuencia de los contenidos.
Si tomamos lo expresado por Nicholas Burbules, acerca del “aprendizaje ubicuo” vemos que el conocimiento se produce en todas partes y que esta producción tiene lugar todo el tiempo, ya que ésta es una generación que está aprendiendo en muchísimos lugares y de maneras distintas. Además, representa el desafío de acortar brechas entre los aprendizajes que suceden en la escuela y los que se ponen en juego en otros ámbitos. Por lo cual, sería más que positiva la acción de generar proyectos que permitan interrelacionar conocimientos que ocurren desde diferentes áreas curriculares y porque no, desde el entorno externo al colegio donde los chicos están inmersos gran parte de su tiempo
Basar la planificación interdisciplinaria en un enfoque TPACK, que permita integrar la tecnología, los contenidos curriculares y pedagógicos, esto permitirá la interacción de docentes y alumnos.
- Muchas veces, el docente de Educación media asiste al colegio para dictar clases a su grupo de alumnos, y al toque de timbre, pasa a otro curso o quizás, deba dirigirse a otro establecimiento para dar clases.

-Puede un profesor realizar un trabajo interdisciplinar con un compañero en el que no coinciden en días ni horarios?

-Las Tic podrán facilitar esto?
-Los docentes, al no tener los alumnos las netbook, se hace dificil trabajar con las Tic,.
-Para poder trabajar con las Tic hay que anotar en una planilla el día , y el turno que las va a utilizar.
Existe en la institución un remanente de netbook que pueden utilizarse si se las solicita.
PAN DE ACCIÓN
OBJETIVOS:
QUE DOCENTES Y ALUMNOS TRABAJEN EN FORMA INTERDISCIPLINARIA INTEGRANDO LAS MATERIAS Y LAS TECNOLOGÍAS.
FAVORECER EL TRABAJO COLABORATIVO ENTRE LOS QUE INTEGRAN ESTA INSTITUCIÓN A PARTIR DEL COMPROMISO INDIVIDUAL PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS
Directivos:
Favorecer las actividades que logren integrar las disciplinas incorporando las Tic en las planificaciones áulicas
Docentes:
Trabajar interdisciplinariamente con otros docentes para el desarrollo de las actividades.
Crear una cuenta de Facabook.
Actuar de guía y soporte cuando los alumnos reqieran de nuestraparticipación.
Alumnos:
Trabajarán en grupos de 4 alumnos aproximadamente.
Generar videos que muestren si se llevan a cabo las BPM en los distintos comercios de la localidad.
Se creará un grupo cerrado de Facebook donde los alumnos y docentes podrán ir comunicándose entre sí, para irse informando sobre el estado del proyecto y las actividades realizadas o a realizar.
Los alumnos podrán basarse de internet para obtener más u otra información que la otorgada por los profesores. Podrán además valerse de la red para bajar música, videos e imágenes para la realización del proyecto.
Realizar un PowerPoint con la información obtenida.
Diseñar folletería de concientización sobre el tema.
Se invitará a toda la comunidad educativa, autoridades , comercios y población en general a participar de una charla-debate que se realizará en la institución para interiorizarlos en el tema.
Recursos:
Conexión a internet, laboratorio de computación, papel, lápiz, pizarrón, netbook cuando estén disponibles,.
Tiempo:
Dos meses, repartido en dos módulos semanales.
La institución cuenta con todos los medios tecnológicos y edilicios para la implementación de las Tic, pero no se le da el uso adecuado.
Escaso uso de las Tic por parte de los docentes.
Muy rara vez los docentes trabajan en forma interdisciplinar.
Datos relevados en las instituciones
En la institución existe un remanente de netbooks que puede utilizarse si se las solicita y cuenta también con un laboratorio de informática con 20 PC bastante actualizadas.
Oportunidades
y desafíos
Logros esperados
sumar las TIC a su proceso de enseñanza-aprendizaje y poderle mostrar al alumno que es posible interrelacionar los contenidos que se trabajan desde diversas materias, ya que ningún espacio curricular es estanco en sí mismo.
Que los docentes integren las Tic a sus enseñanzas diarias, y trabajen colaborativamente.
Contribuir a la apropiación de los siguientes saberes:
• Desde Proyecto, aprenderán a elaborar un proyecto integrando las otras materias.
• Desde Procesamiento de Datos se apropiaran de los conocimientos, para elaborar el trabajo final.
• Desde Microbiología analizarán los grados de contaminación que pueden efectuar los diferentes microorganismos.
• Desde Química, estudiarán la importancia de conocer los componentes de los alimentos, como lípidos, hidratos de carbono y proteínas.

Dificultades
-Que los tiempos de unos, no sean los tiempos de los otros… haciendo imposible la secuencia de los contenidos.
-Que algún docente se desinterese y decida dejar de formar parte del proyecto.
-Que el proyecto presentado no les interese demasiado a los alumnos y complique su sostenimiento en el tiempo.
-Que docentes y/o alumnos se resistan a trabajar de manera colaborativa.
-Que algún docente sienta temor por sentir que sus alumnos saben más de informática que él.

Entrevista a alumno del colegio
Entrevista a docentes
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