Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

goed rekenonderwijs

No description
by

petra de vries

on 31 August 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of goed rekenonderwijs

met elkaar
opbrengstbespreking einde schooljaar
vaststellen doelen vanuit leerroute 1 passende perspectieven t/m groep 5 daarna zie gestelde perspectief
activiteiten passende bij deze doelen uit de methode "Wis en Reken" uitvoeren. (op zoeken in de rekenmap)
aanvullen met speciaal rekenen. (op zoeken in de rekenmap bij routeplanner)
goed rekenonderwijs
observatie en analyse
rekenontwikkeling stagneert
resultaten in de methode gebonden toetsen zie je niet terug in cito
leerling komt niet los van het materiaal, of blijft tellen
na heel veel oefenen lukt het nog niet
doelen zichtbaar
doelen voor de leerling zichtbaar aanwezig in de groep
doelen in ik -vorm beschreven voor de leerlingen
leerlingen kunnen zelf zien wat ze al beheersen en wat ze nog gaan oefenen
Het laat je op een bepaalde manier naar je onderwijs kijken en geeft je aanknopingspunten voor afstemming
het drieslagmodel
betekenis verlenen
1 kaars kost 2 euro. ik koop 3 kaarsen. Hoeveel moet ik betalen?
3+2=5
3-2=1
2+2+2=8
3x2=9
Kan het antwoord kloppen?
Wat betekent het getal/antwoord?
dagelijks kijken door deze bril

hebben de leerlingen behoefte aan oefening betekenis verlening of uitvoering?
waar besteed ik de meeste aandacht aan?


inzetten wanneer leerlingen moeite hebben met betekenisverlening
vertaalcirkel
situatie echt uitspelen
uitvoeren met materiaal
eierdoos
rekenrek
stroken/vouwblaadjes
handeling tekenen
weergeven op de (lege) getallenlijn
kale som
verhaal
filmpjes

aan het einde van deze bijeenkomst heb ik inspiratie opgedaan om....

doelen te kiezen voor mijn groepsplan rekenen
het groepsplan te vertalen naar betekenisvolle lessen
te werken met het drieslagmodel en de vertaalcirkel

En weet ik dat de rekencoördinator mij helpt om dit verder invulling te geven!

John wordt 7 jaar. Hij wil cakejes versieren met smarties. Hij heeft 45 smarties. Op elke cakeje wil hij 7 smarties. Hoeveel cakejes kan hij versieren?
7+45=
45-7=
7x45=
?
7+7+7+7+7+7+3=45 dus 7 cakejes
45-7-7-7-7-7-7-3=0 dus 7 cakjes
kan het antwoord kloppen?
7x45=315
315 cakejes
Boek groep 5:
3 x 20 = 5 x 70 = 8 x 40 = 7 x 60 =
4 x 70 = 9 x 40 = 5 x 60 = 9 x 20 =
7 x 80 = 2 x 80 = 9 x 30 = 4 x 10 =
4 x 40 = 6 x 70 = 8 x 90 = 9 x 80 =
8 x 50 = 7 x 40 = 0 x 30 = 6 x 90 =

Wat is het effect van deze verandering op het reken en denkwerk van de kinderen?

Zoek vier sommen met een antwoord groter dan 400 en reken deze uit

De hulp

Per maand begeleiden we 1 leerkracht.
1 x werkoverleg voor het opstellen van doelen (groepsplan)
vanuit de doelen betekenisvolle lessen bedenken
minimaal 2x samen kijken naar rekenende kinderen vanuit het drieslagmodel
voortgangsbespreking(en)


een keer per 6 weken een half uur rekenclusteroverleg met het bespreken van de begeleiding en het kijken van filmpjes
opbrengstbesprekingen

oefenen
Full transcript