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EXPERIENCIAS EXITOSAS EN ESPAÑOL PRIMER GRADO "B"

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Dulce Mariana Lozada Mecalco

on 16 February 2016

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Transcript of EXPERIENCIAS EXITOSAS EN ESPAÑOL PRIMER GRADO "B"

El programa de experiencias exitosas pretende dar a conocer las acciones llevadas a cabo por el programa de Fortalecimiento de la Calidad en la Educación Básica durante el ciclo escolar y compartir estas experiencias con compañeros de diversas zonas, es por eso que ofrezco mi experiencia ante el reto educativo que implica trabajar con niños pequeños que inician su proceso de lecto-escritura, en donde lo mas importante para ellos es el juego, y esta actividad lejos de ser una desventaja brinda apoyo, pues el trabajo lúdico como estrategia didáctica permite desarrollar las habilidades de los alumnos de forma agradable y no impositiva, tal es el caso de la experiencia que presento en el siguiente documento al que titule "el arca de Noé". En donde a través de una canción el alumno desarrolla sus habilidades metacognitivas de comunicación, análisis y motrices.
INTRODUCCIÓN
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
RESULTADOS ALCANZADOS
JUSTIFICACIÓN
El aprendizaje lúdico enriquece la capacitación mediante un espacio dinámico y virtual que propicia lo significativo de aquello que se aprende al combinar la participación, la colectividad, la comunicación, el entretenimiento, la creatividad, la competición, el trabajo cooperativo, el análisis, la reflexión, el uso positivo del tiempo y la obtención de los resultados en situaciones problemáticas reales; dando como resultado un aprendizaje metacognitivo.
Escuela Primaria
"Niño Artillero"
C.C.T. 15DPR0448O
ZONA ESC. 05 SECTOR: XIII

EXPERIENCIAS EXITOSAS EN ESPAÑOL PRIMER GRADO "B"
PRESENTA: Profra. Dulce Mariana
Lozada Mecalco

PROPÓSITO
Comprendan el contenido de una canción, aprecien el ritmo, la rima y disfruten cantándola.
Ejecuten movimientos de acuerdo a lo que señala la letra de la canción.
Identifique a los personajes que menciona la canción.
Reflexionen sobre la cantidad y variedad de letras que necesitan para formar sílabas que integran diversas palabras, reconozcan su escritura y la relacionen con su imagen
CONFUCIO
"ME LO CONTARON Y LO OLVIDÉ. LO VI Y LO ENTENDÍ. LO HICE Y LO APRENDÍ"
GEORGE BERNARD
Plantea que los entornos lúdicos potencian el aprendizajel considerar que: aprendemos el 20% de lo que escuchamos, el 50% de lo que vemos y el resto de lo que hacemos. A través de entornos lúdicos en base a la metodología experiencial potenciamos al 80% la capacidad de aprendizaje. Es por eso que en mi práctica docente empleo la pedagogía lúdica que me ha dejado favorables resultados para la iniciación de la lecto-escritura.
BLOQUE: I
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumentos para aprender.
Analiza la información y emplea el lenguaje para la toma de decisiones.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica palabras que inician con la misma letra del nombre de algún personaje.
Utiliza el orden alfabético.
LECCIÓN: 17
¡TODOS A CANTAR!
CONTENIDOS
Discursos orales y sus funciones: uso de poemas, textos rimados, canciones y rondas.
Sistema de escritura: relación sonora-gráfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
MATERIAL DIDÁCTICO
Canción popular "La arca de Noé.
Material impreso.
Alfabeto grupal.
Material auditivo.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Iniciar la sesión preguntando, qué animales conocen en vivo, en fotografías o en la televisión.
Presentar láminas con los dibujos de algunos animales y solicitar que mencionen como se llaman.
Identificar la inicial del nombre de cada animal.
Formar un circulo con los alumnos y contarles una historia que dará pie para cantar la canción "la arca de Noé".
Cantar la canción haciendo los ademanes que solicita la misma, fortaleciendo así su habilidad motora.
Repasar la canción varias veces en distintos ritmos, rápido, lento, pausado y silabeado.
Hacer énfasis en la letra inicial de cada animal que menciona la canción.
Regresar a butacas y otorgarles hojas con dibujos de los animales de la canción, anotando la inicial de cada animal. Mencionar el nombre en forma lenta y solicitar completen el nombre de cada animal.
Para finalizar cuando se logre la identificación del nombre, solicitar coloquen el nombre y una actividad que hace el animal para formar pequeñas oraciones.
El 80% de los alumnos logro los aprendizajes esperados, identifico los animales con nombre e imagen y formo oraciones, el 20% restante solo llego a la identificación de la figura con el nombre.
CONCLUSIONES
Se puede concluir que el trabajo lúdico es un acto de recreación destinado a propiciar el desarrollo mediante acciones en pleno ejercicio de libertad, el cual se trae desde la cuna y está presente a lo largo de la vida. En la infancia contribuye a la formación física e intelectual que ayuda a definir la personalidad del individuo, por lo tanto el aprendizaje que mis alumnos adquirieron será metacognitivo y lo llevaran a su vida cotidiana fortaleciendo así el proceso de lecto-escritura, y la comprensión.
BIBLIOGRAFÍA
Plan y programas de estudio 2011
Lúdicaenlaescuela.blogspot.com/2010/10/la-ludica-definicion.html
https://es.wikipedia.org/wiki/pedagogia_de_expresion_ludocreativa
EVIDENCIAS
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