Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Seminário - Córdoba

Seminário sobre minha pesquisa apresentado no dia 12/11/2012 em Córdoba.

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Seminário - Córdoba

Aparecida Santana de Souza Chiari
Álgebra Lineal y tecnología: posibilidades y limitaciones en el contexto de la educación a distancia online
¿Dónde estoy?
Como la tecnología digital está siendo utilizada en el proceso de producción de conocimiento de conceptos de álgebra lineal en cursos de profesorado de matemáticas a distancia?
Cuestión:
Tikhomirov (1981): cómo las computadoras pueden cambiar la educación?


Lévy (1993): las tecnologías de inteligencia.


Borba y Villarreal (2005): seres-humanos-con-medios.


Y en mi investigación?
Referencial Teórico
Pesquisa qualitativa

Triangulación
Referencial Metodológico
Primer año

Todas las Disciplinas

Parte de los antecedentes

Dos "estágios de docência"

Cinco entrevistas

Pasantía en Argentina
Tutor : Marcelo de Carvalho Borba
Apoyo: CAPES
Rio Claro
Estructura de la presentación:
Contexto
Referencial Teórico
Referencial Metodológico
¿Dónde estoy?
EaD Online
TDIC
Enseñanza de Álgebra Lineal
Contexto
Internet: 1995
EaD Online: + reciente
Ed. Presencial
Ed. a Distancia
UAB
Disciplina-Problema
Carácter Unificador
EaD?
Karrer (2006)
Presencial!
França (2007)
Objetivo
Analizar el uso o no uso de las tecnologías digitales en los procesos de producción de conocimiento de los conceptos de álgebra lineal en cursos de profesorado de Matemáticas a distancia.
Levantamiento
Observación
Entrevistas
AVA
Cuaderno de Campo
Datos
Español

Estudio de la Teoría + Metodología

Acompañamiento de AL presencial

Reuniones

Curso de Escritura Científica

Algunas actividades de Brasil

Entre otros ...
Gracias!!!
¿Quién soy yo?
ARAÚJO, J.L.; BORBA, M.C. Construindo pesquisas coletivamente em Educação Matemática. In: BORBA, M. C.; ARAÚJO, J. L. (Org.) Pesquisa qualitativa em educação matemática. 3 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2010. p. 27-48.
BORBA, M.C.; VILLARREAL, M.E. Humans-with-media and the reorganization of mathematical thinking: information and communication technologies, modeling, experimentation and visualization. 1 ed. Nova York: Springer, 2005. MathematicsEducation Library, v. 39.
BORBA, M.C.; PENTEADO, M.G. Informática e educação matemática. 4 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.
CELESTINO, M.R. Ensino-aprendizagem da álgebra linear: as pesquisas brasileiras na década de 90. 2000. 114 p. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – PUC, São Paulo, 2000.
DORIER, J.L. On the teaching of linear algebra.Nova York: Springer, 2000.
FIORENTINI, D., LORENZATO, S. Investigação em Educação Matemática: percursos teóricos e metodológicos. Campinas: Autores Associados, 2006.
FRANÇA, M.V.D. Conceitos fundamentais de álgebra linear: uma abordagem integrando geometria dinâmica. 2007. 140 p. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – PUC, São Paulo, 2007.
Tutor : Mónica Villarreal
GATTI, B.A.; BARRETO, E.S.S. Professores do Brasil: impasses e desafios. Brasília: UNESCO, 2009.
GOLDENBERG, M. A arte de pesquisar: como fazer pesquisa qualitativa em Ciências Sociais. Rio de Janeiro: Record, 1997.
KARRER, M. Articulação entre álgebra linear e geometria: um estudo sobre as transformações lineares na perspectiva dos registros de representação semiótica. 2006. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – PUC, São Paulo, 2006.
LÉVY, P. As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática. Rio de Janeiro: Editora 34, 1993.
LINCOLN, Y. S.; GUBA, E. G. NaturalisticInquiry. London: Sage Publications, 1985.
MALTEMPI, M. V. ; MALHEIROS, A.P.S. Online distance mathematics education in Brazil:research, practice and policy. ZDM (Berlin. Print), v. 42, p. 291-303, 2010.
TIKROMIROV, O. K. The psychological consequences of computerization. In.: WERTSCH, J. V. (Ed.). The concept of activity in soviet pschology.New York: M. E. Sharpe. Inc, 1981. p. 256-278.
VIEL, S.R. Um olhar sobre a formação de professores de matemática a distância: o caso do CEDERJ/UAB. 2011. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2011.
ZULATTO, R.B.A. A natureza da aprendizagem matemática em um ambiente online de formação continuada de professores. 2007. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, UNESP, Rio Claro.
Full transcript