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COMUNICACIÓN EDUCATIVA

Multimedia 4to cuatrimestre UNID
by

Brenda Rangel

on 23 November 2012

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Transcript of COMUNICACIÓN EDUCATIVA

Comunicación educativa Un camino al éxito ACCIÓN
PEDAGÓGICA ACTORES
PEDAGÓGICOS IDENTIDAD GRUPO MEDIOS
PEDAGÓGICOS ESTILOS
DE
DOCENCIA ACCIÓN Actividad pedagógica que recurre al intercambio de información para lograr sus propósitos encultizadores. es la célula básica de toda organización,
en él se prescribe la acción social (el comportamiento), se internaliza,
se ejecuta y se evalúa COMUNICATIVA Se entiende como un
comportamiento; es decir, un conjunto de movimientos ordenados en el tiempo y/o en el espacio, orientados hacia un fin, un objetivo o una meta La acción comunicativa es una acción mediadora que organiza acciones en el
tiempo y en el espacio para lograr objetivos que permitan la sustentabilidad de la
vida en todas sus formas. Ego Docente “Hacer mio lo tuyo
con diferencias,
reduciendo malentendidos
o diferencias Recibir y confiar en los conocimientos y las habilidades del docente para lograr un fin. Alter Alumno EXPRESIONES
LINGUISTICAS EXPRESIONES
ICÓNICAS EJEMPLOS Láminas,
Video,
Gráficas,
Pinturas, EJEMPLO Orales o escritas:
La exposición magistral
o El texto EXPRESIONES
GESTUALES EJEMPLO dramaturgias corporales
para aprender habilidades
psicomotrices o
instrumentales Se pueden colocar diversas dramaturgias en el vector formalidad/dependencia, las cuales irían desde la actitud de imponer hasta la de delegar; pasando por las actitudes de convencer-preguntar-invitar-permitir
como una continuidad: Brenda Rangel Posadas GUIÓN PEDAGÓGICO Consiste en interpretar los contenidos y volverlos comprensibles para los alumnos-grupo. Para ello, ego-profesor requiere realizar un trabajo comunicativo, es decir, convertirlos en mensajes pregnantes: creíbles, útiles, armónicos/estéticos y disfrutables Poner en común para hacer
y
llegar a acuerdos para
son los propósitos de la acción comunicativa. Para lograrlos, la comunicación se estructura de la siguiente manera: actores (A)
medios/instrumentos (I)
representaciones (R)
expresiones (E) La acción
comunicativa implica
a la acción pedagógica
específicamente y a
toda acción
educativa
(reproductiva). Para lograr el aprendizaje, los actores se sirven de instrumentos o medios que van desde el cuerpo físico del enseñante hasta las nuevas tecnologías electrónicas. ESTATUS:El
reconocimiento de una posición social (estatus) ROL: En el caso
educativo, el profesor tiene la función de interpretar conocimientos y
transmitirlos/inculcarlos (enseñarlos) al alumno, POSICIONAMIENTO:
Aunque la institución le confiera el rol y por tanto, estatus y adscripción el profesor debe posicionarse en los alumnos (el grupo escolar) para tener una
imagen de sí mismo El grupo escolar pretende orientar y dar identidad a sus integrantes (profesor y alumnos), quienes se apoyan al realizar las tareas individuales o grupales asignadas por el profesor y cuyas metas son adquirir conocimientos, habilidades y competencias de una materia, asignatura o curso, las cuales son evaluadas y acreditadas por el profesor. RECURSO
EXPRESIVO Para transformar los contenidos en un guión pedagógico, ego-profesor debe leer el currículo escolar. Esta lectura implica reconocer dos cosas: la ubicación temporal de la materia y su peso en el mapa curricular.
• LA DIACRONIA de la materia es la unidad de enseñanza-aprendizaje y su ubicación en el tiempo curricular.
• LA SINCRONÍA implica que una materia se ofrece con otras en el mismo período lectivo y se “armoniza” con ellas. MODELO
DRAMÁTICO Es una manera más o menos ejemplar de presentar o representar un texto o un guión. Es decir, es una manera de interpretar un contenido, darle un significado y presentarlo/trasmitirlo a los demás, a un público. A esta línea de pensamiento es necesario otorgarle sentido, es decir, desde la experiencia del profesor-profesional o desde de sus vivencias como ser humano, poner los ejemplos que relatan o dan cuenta de ese contenido. Stanislavsky
identifica tres categorías de actores:
• El profesor creativo ha convertido su programa en algo único e irrepetible.
• El profesor imitador sólo reproduce el guión pedagógico y alcanza los objetivos.
• El profesor farsante convierte el aula en un artificio, dice que sabe cuando en realidad no sabe, es incoherente y
no tiene ánimo creativo. El medio/instrumento
es el que permite la conexión virtual o real
entre el profesor y
los alumnos. Los biológicos son medios directos que modulan las energías para generar señales, son constitutivos de la naturaleza humana. Los tecnológicos son indirectos y han sido fabricados por el hombre.
Son producto del trabajo humano: son instrumentos que obedecen a un sistema técnico. Y TU...
¿CÓMO COMUNICAS?
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