Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Intervención para la integración del alumnado gitano en el C

No description
by

Alberte SenhorNinguén

on 17 April 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Intervención para la integración del alumnado gitano en el C

Intervención para la integración del alumnado gitano en el CEIP Manuel Murguía
Metodología
Seguimos 3 pasos:
Consecución de los objetivos I
Consecución de los objetivos II
Dar respuesta a los principales problemas del colectivo gitano en la escuela mediante la propuesta de intervención
Limitaciones
1. Necesidad de puesta en práctica para valorar
Prospectiva
Conclusiones
Alberto López Muñiz

Grado de Maestro en Educación Primaria

Propuesta de intervención dirigida por Juan Manuel García González
Defensa del TFG
A Coruña
25 de marzo de 2014
Comunidad gitana
Diversidad
Respeto
Interculturalidad
Familia

Quiero expresar el mayor de mis agradecimientos a Juan Manuel, mi director del TFG, por la ayuda en todo momento con un fluido intercambio de información; a la Fundación del Secretariado Gitano por la ayuda ofrecida desde el primer día, tanto a nivel de información como de documentación y sobre todo por ofrecerme su visión de la realidad social.
También al personal del CEIP Manuel Murguía por acogerme como en mi casa; a mis amigos por estar siempre ahí y ofrecerme valiosas opiniones y por supuesto a mi familia, el mejor apoyo que uno puede tener.
Objetivo general:
Promover el máximo grado de integración del alumnado gitano del CEIP Manuel Murguía en el ámbito educativo mediante un programa de intervención
1.
Identificar las principales dificultades a las que se enfrenta el colectivo gitano en la escuela
2.
Valorar la importancia de la familia en este proceso de integración
3.
Dar respuesta a los principales problemas del colectivo gitano en la escuela mediante la propuesta de intervención
4.
Objetivos específicos:
Implicar y concienciar a alumnos, docentes y familias en el proceso
Paso 1
Revisión teórica:
Paso 3
- Evaluación y conclusiones
Paso 2
1. Revisión de la documentación de centro
-Educación en la diversidad
-La cultura gitana
-Principales dificultades
de alumnado gitano
-Y relación familia y escuela
Legislación, publicaciones diversas y contacto con FSG.
Justificar y orientar la propuesta de intervención
Desarrollo de la propuesta.
Tres líneas de actuación:
2. Desarrollo de actividades de corte intercultural
3. Puesta en marcha de una Escuela de Padres activa
Revisión:
- Limitaciones encontradas
- Propuestas de trabajo para el futuro
Identificar las principales dificultades a las que se enfrenta el colectivo gitano en la escuela
- Historia de la etnia gitana, presencia y situación en la sociedad. Especial atención a su cultura.
- Datos de escolarización
- Interpretación datos obtenidos en los recientes estudios, localizando dificultades
El 90% de los alumnos gitanos se incorpora al curso que le corresponde
Así, se encuentran las siguientes dificultades:
Dificultades a nivel curricular:
- Baja motivación por los estudios
- Ausencia de elementos de la cultura gitana
- La historia ignora al pueblo gitano
Problemas de socialización y conducta
-Problemas de comunicación (petición de la palabra o escuchar)
- Casos de agresividad, falta de sentido crítico, baja tolerancia y solidaridad, autoestima, muy baja autonomía
Hábitos de trabajo y cuidado de materiales
- Poca dedicación a tareas en el hogar
- Aportación y cuidado de material insuficiente
Absentismo y puntualidad
-Importantes cifras de absentismo.
Causas: trabajos, desplazamientos, enfermedades, ferias, cosechas, desgana... Desconfianza y diferentes etapas de la vida
- Mejoría insuficiente de la puntualidad
Relación con la familia
- El 40% de las familias asiste con regularidad a las citas mientras el 30% nunca lo hace
- Un 64.3% casi nunca solicita contactar con el profesorado
Higiene
- Persisten problemas de aseo. Rechazo
- Causas: carencia de estructuras sanitarias o no incomodidad con la situación
Otras dificultades
- Opinión contraria a la inversión
- Etnia gitana asociada a estereotipos
- Predisposición hacia minorías con poder emergente
Valorar la importancia de la familia en este proceso de integración
Familia y escuela
- Valor de la familia reconocido en la legislación
- Contextos diferentes: programación vs. espontaneidad
- Necesidad interacción y Escuela de Padres como nexo
Principales causas de desencuentro:
Déficit cultura participativa y formación en este ámbito
Reticencias a la presencia de familias
Modelos escolares cerrados
Familia = auxiliar de la escuela.
Formas de participación:
Trato formal (tutorías, reuniones)
Trato informal: celebraciones, encuentros
Comunicación no presencial: teléfono, correo electrónico...
- Relaciones de autoridad están centradas en la edad y género
- Principales valores de la comunidad gitana -Vega Cortés (1997)-:
Respeto a la familia como institución suprema
Cuidado de los hijos y los ancianos
Hospitalidad, solidaridad y ayuda a los miembros de la etnia
Implicar y concienciar a alumnos, docentes y familias en el proceso.
Perspectiva intercultural considerando las corrientes teóricas de Aguado, Fernández Enguita o Sagastizabal
Contextualizar el centro para desarrollar una intervención adecuada, con especial atención al colectivo gitano
Búsqueda de flexibilidad interna, apertura al entorno y concienciar a profesionales
Secuenciación de la intervención
- Hacer de la educación intercultural una seña de identidad del centro
- Implicar a docentes
Afecta a los siguientes documentos:
Proyecto Educativo de Centro
Programación General Anual
Plan general de atención a la diversidad
Plan de Acción Tutorial
Proyecto lector
Actuaciones en el aula
1. Nosotros no discriminamos:
racismo y discriminación
2. Nos comunicamos mejor:
habilidades sociales y comunicación
3. Interjuegos:
juegos del mundo
4. ¡Somos multiculturales!:
presenta diferentes culturas, valorándolas e incluyendo familias
5. ¿Quiénes son los gitanos?:
cultura gitana
6. Nuestros orígenes y la emigración:
vista al pasado que ofrezca una nueva perspectiva de la diversidad
¡Juntos, podemos!
Calendario de actividades
Octubre:
Programa promociona
Importancia de terminar la ESO
Referentes del entorno
Noviembre:
La familia en la educación
Diciembre:
Absentismo
Puntualidad
dos sesiones mensuales
Enero:
Higiene personal. Hábitos.
Higiene postural.
Febrero:
Alimentación saludable
Actividad física
Marzo:
Racismo
Coeducación
Abril:
Día internacional del pueblo gitano
La cultura gitana
Mayo:
Referentes de la cultura gitana
Prevención drogodependencias
Junio:
Tiempo libre y ocio saludable
Curso siguiente, becas y ayudas
Evaluación de su utilidad, reformando sus puntos débiles
2. Cambios en la escuela
3. Prejuicios sobre la comunidad gitana difíciles de erradicar
4. Recursos pedagógicos y formación al profesorado insuficientes
Evaluación inicial
Equipo de trabajo: interculturalidad e integración
Colaboración con otros organismos
Alternativas al absentismo inevitable
Acompañamiento del paso a Secundaria
Fortalecer la relación con las familias gitanas
Eliminar prejuicios y tópicos sobre los gitanos entre los docentes
Objetivo general: máxima integración del alumnado gitano. Mejoría a pesar de lo difícil de cuantificar el nivel máximo posible
Desde el marco teórico identificamos los principales problemas y el peso de la familia, potenciado por la Escuela de Padres
Desde estos damos respuesta a los demás:
Situación paliable desde actuación en el aula y Escuela de Padres
Implicación:
Los alumnos con las actividades
Las familias desde la Escuela de Padres y la apertura del centro
Los docentes desde la documentación de centro a nivel formal y apelando a la responsabilidad profesional a nivel informal
Por tanto, las posibilidades para alcanzar los objetivos están presentes, a la espera de la puesta en marcha que ofrecerá resultados definitivos.

Los inicios serán difíciles, pero la propia dinámica de las actuaciones debería conducir a una paulatina mejora.
¿Hacemos todo lo posible en materia de integración con el alumnado gitano?
¿Por qué esta pregunta?
Por el contacto con esta realidad
Avances en educación multicultural, pero....
Cuestión gitana: permanente en el tiempo
Abandono prematuro, absentismo, conducta...
- Valores divididos en la justificación de las faltas
Importancia de la familia en la etnia gitana
Gracias por su atención
- Además:
Refuerzos positivos muy influyentes
Sobreprotección
Recordemos problemas de comunicación
Full transcript