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CARACTERISTICAS DEL PENSAMIENTO LOGICO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS

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sol elizalde

on 16 August 2014

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CARACTERISTICAS DEL PENSAMIENTO LOGICO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
La observación: Se debe potenciar sin imponer la atención del niño a lo que el adulto quiere que mire

La imaginación. acción creativa, se potencia con actividades que permiten alternativas en la acción.


La imaginación. acción creativa, se potencia con actividades que permiten una pluralidad de alternativas en la acción .

La intuición: Las actividades dirigidas no deben provocar técnicas adivinatorias; el decir por decir no desarrolla pensamiento alguno.

Conclusion
DESARROLLO DE CAPACIDADES
Dinámico: potencia la interacción con el entorno físico-natural y socio -cultural.

Adaptativo:se da respuesta a las situaciones que os da el medio a traves de aprendizaje.

Continuo: se desarrolla a través de un proceso que va durar toda la vida

Integral: todas las capacidades
NIÑOS Y NIÑAS
EGOCENTRISMO INTELECTUAL, caracterizado por la incapacidad de situarse o de
percibir un objeto desde una perspectiva diferente a la suya.

PENSAMIENTO IRREVERSIBLE, falta la movilidad que implica el poder volver al punto, Percibe el punto de partida y el final, pero no
puede representarse mentalmente las distintas posiciones por las que ha pasado.
ES REALISTA Y CONCRETO, las representaciones siempre son sobre objetos concretos.

ANIMISTA, atribuye a objetos inanimados cualidades humanas como las que él posee. Las diferencias entre realidad y fantasía no son nítidas, dando carácter de realidad a sus maginaciones.

SE CENTRA EN UN SOLO ASPECTO, y ello provoca una distorsión en la percepción del
objeto.
Transfieren a su mente unos hechos sobre los que elabora una serie de ideas que le sirven para relacionarse con el exterior. Estas ideas se convierten en conocimiento, cuando son contrastadas con otras y nuevas experiencias, al generalizar lo que “es” y lo que “no es”.
CARACTERISTICAS
El pensamiento lógico infantil se enmarca en el aspecto senso-motriz y se desarrolla, principalmente, a través de los sentidos.

La multitud de experiencias que el niño realiza -consciente de su percepción sensorial- consigo mismo, en relación con los demás y con los objetos del mundo circundante
La interpretación del conocimiento matemático se va consiguiendo a través de experiencias en las que el acto intelectual se construye mediante una dinámica de relaciones.
El desarrollo de cuatro actividades favorece el pensamiento lógico-matemático
El desarrollo del pensamiento es resultado de la influencia que ejerce en el niño, la actividad escolar y familiar.

Relación material con los objetos.
Relación con los conjuntos de objetos.
Medición de los conjuntos en tanto al número de elementos
Representación del número a través de un nombre con el que se identifica.

CARACTERISTICAS DEL PENSAMIENTO INFANTIL
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