Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Untitled Prezi

No description
by

Ardak Shaimerdenov

on 25 December 2012

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Untitled Prezi

1 2 3 4 Интегрированная образовательная программа
Назарбаев Интеллектуальных школ Трехъязычное обучение Казахский
язык (L1) Русский
язык (L2) Английский язык (L3) Здоровый образ
жизни Спорт и
диета Олимпиада, Лондон-2012 Красота и
здоровье Командное преподавание Предметно-языковое интегрированное обучение
(CLIL - Content and Language Integrated Learning) В Назарбаев Интеллектуальных школах языки изучаются на основе уровневого обучения в соответствии с Общеевропейской Рамкой Владения Языками
(CEFR - Common European Framework of References for Languages) Язык Предмет CLIL L2/L3 Изучение предметов посредством второго или третьего языка и совершенствование владения языками через изучение предметных областей, т.е. достижение предметных и языковых целей одновременно. Поддержка изучения казахского, русского и английского языков
через преподавания предметов на этих языках Сотрудничество двух учителей, владеющих первым и вторым (третьим) языками учащихся, в планировании и проведении уроков, в оценке требуемых достижений результатов обучения одной группы учащихся. Внутришкольные мероприятия на трех языках: работа театров (мюзиклы, постановки и т.д.)
различные соревнования и конкурсы
встречи с деятелями культуры и общества и т.д. CEFR является инструментом по систематизации подходов к преподаванию языков и стандартизации оценивания уровней владения языком. В системе CEFR знания и умения распределены на три категории (A, B, C), каждая из которых имеет два уровня (A1, A2, B1, B2, C1, C2). Языковые навыки развиваются через изучение сквозных тем на трех языках CEFR A B C A1 A2 B1 B2 C1 C2 "Common European Framework of Reference: Learning, Teaching, Assessment", Council of Europe, European Language Portfolio, Language Policy Division, Strasbourg. Предметы, изучаемые на казахском языке Предметы, изучаемые на русском языке Предметы изучаемые на английском языке Ожидаемые результаты трехъязычного обучения Трехъязычное обучение Предметно-языковое интегрированное обучение
(CLIL - Content and Language Integrated Learning) В Назарбаев Интеллектуальных школах языки изучаются на основе уровневого обучения в соответствии с Общеевропейской Рамкой Владения Языками
(CEFR - Common European Framework of References for Languages) CEFR является инструментом по систематизации подходов к преподаванию языков и стандартизации оценивания уровней владения языком. В системе CEFR знания и умения распределены на три категории (A, B, C), каждая из которых имеет два уровня (A1, A2, B1, B2, C1, C2). Начальная школа Основная школа Старшая школа 6-10 классы 11-12 классы Детский сад - 3 года
и
1-5 классы Уровни образования в Назарбаев Интеллектуальных школах Модель/особенности начальной школы Основы
гуманитарных наук История География Обществознание Предмет "Познание мира" был разделен на два предмета Предмет "Искусство" интегрирует несколько предметов Искусство Труд ИЗО Музыка Информационно-коммуникационные технологии, как основы информатики Основная школа Модель/особенности старшей школы Физика, химия и биология изучаются с 6-го класса Искусство ИЗО Музыка Дизайн и технологии ИНФОРМАТИКА интегрирует ГРАФИЧЕСКОЕ искусство ОСНОВЫ ПРАВА изучаются только в 9-ом классе Глобальные
перспективы
и
исследование 11 класс –
курс «Глобальные Перспективы» Цель - научить навыкам:
самостоятельной исследовательской деятельности
критического мышления
анализа с различных точек зрения (через изучение глобальных и
местных проблем) 12 класс – проектная работа
по выбранному профильному предмету Цель - дать возможность применить
приобретенные навыки:
при самостоятельном исследовании с поддержкой наставника
при написании мини-диссертации Командное преподавание Сотрудничество двух учителей, владеющих первым и вторым (третьим) языками учащихся, в планировании и проведении уроков, в оценке требуемых достижений результатов обучения одной группы учащихся. 2008 2010 2011 Активное обучение Организация работы и мониторинга внедрения интегрированной
образовательной программы в 2012-2013 учебном году Первый Второй этап: осуществление мониторинга

1. Посещение уроков с целью наблюдения сотрудниками ЦОП
2. Обсуждение и анализ результатов посещенных уроков внутри ЦОП
3. Сбор материалов для выпуска сборника лучших уроков
4. Визиты консультантов из Кембриджа (наблюдения уроков, собеседования с учителями, учащимися, родителями, администрицией школы)
5. Организация деятельности групп, вовлеченных в action research по передаче исследовательских навыков и проведения самого исследования
6. Отслеживание результатов достижения целей среднесрочных планов Третий этап: подведение итогов мониторинга

1. Сбор и анализ отчетов исследовательской деятельности групп, участвующих в action research
2. Обработка полученных в результате мониторинга и визитов данных и их анализ
3. Соотнесение учебных достижений учащихся с результатами достижения целей среднесрочных планов по предмету
4. Рекомендации по внесению изменений
5. Конференция по результатам работы исследовательских групп
6. Пересмотр учебных программ и планов: предложения, обсуждение и решение по внесению изменений Что такое Веб Форум? Сайт, предназначенный для проведения онлайн-дискуссий

Каждый веб-форум предоставляет пользователям несколько разделов для обсуждения, а также возможность для обмена необходимым материалом

Отличительной чертой веб-форума является то, что сообщения внутри него организуются по веткам и разделам, обычно такая рубрикация сообщений проводится на основе тематики дискуссий (Например, Математика -> 7 класс -> Алгебра -> Алгебраические выражения и преобразования) Цели Веб Форума NIS > Онлайн-поддержка учителей разработчиками
> Онлайн-дискуссия между разработчиками
программ и учителями
> Мониторинг апробации интегрированных
программ
> Создание профессианального сообщества учителей
> Обмен необходимыми для работы материалами, онлайн-ресурсами, книгами и др. Интерфейс Форума Разделы Форума Web Форум
для
Поддержки Учителей Этапы мониторинга в
течение учебного года Художественно-эстетическое развитие Не только через предметы
"Искусство" и "Литература",
но и все остальные предметы Интеллектуальное развитие Через все предметы развиваются такие навыки, как:
анализ
синтез
индукция
дедукция
аналогия
обобщение
конкретизация
абстрагирование и др. Духовно-нравственное воспитание Поликультурное развитие Экологическое воспитание Через трехъязычное обучение Через формирование уважения
к другим культурам и мнениям Патриотическое воспитание Через предметы:
первый язык и литература
история Казахстана
всемирная история
Казахстан в современном мире
география
английский язык
Глобальные перспективы и исследование Через предметы:
Казахстан в современном мире
Глобальные перспективы и исследование
география
биология
химия
физика исторические личности, факты, события
литературные персонажи
место и роль страны на мировой арене Проектно-исследовательская деятельность
Умение самостоятельно добывать знания и критически их осмысливать
Навыки целостного восприятия мира (межпредметные связи)
Обучение на протяжении всей жизни Через предмет "Глобальные перспективы и исследование"
Грамотное использование социальных сетей и других источников коммуникаций Умение ценить культурное наследие мира
Развитие чувства прекрасного через определенное видение закономерностей
Умение жить в гармонии с окружающим миром и самим собой Честность
Порядочность
Принципиальность
Уважение
Любовь
Забота
Сотрудничество
Открытость
Гуманность и т.д. Загрязнение окружающей среды
Глобальное потепление
Исчерпаемость ресурсов и возобновляемые источники энергии
Качество воды, воздуха
Генно-модифированные продукты
Бытовая химия и др. Привитие ценностей предусмотрено в разделах учебных программ и в планировании каждого урока Экологическое воспитание Поликультурное развитие Через трехъязычное обучение Интеллектуальное развитие Патриотическое воспитание Привитие ценностей предусмотрено в разделах учебных программ и в планировании каждого урока Воспитательный компонент - неотъемлемая часть учебных программ Предмет "Искусство" интегрирует несколько предметов ВВЕДЕНИЕ НОВЫХ ПРЕДМЕТОВ Литература Первый этап: подготовительный

1. Доработка модели пилотного внедрения совместно с Кембриджем
2. Тренинги для сотрудников ЦОП и учителей
3. Подготовка материалов для сопровождения процесса внедрения интегрированной образовательной программы (листы наблюдения уроков, форма для самоанализа и рефлексии и др.)
4. Разработка онлайн платформы для поддержки учителей Казахская литература Русская и мировая
литература Выборность предметов Изучение предметов на углубленном (6 часов в неделю) и стандартном (3 часа в неделю) уровнях Сокращение количества предметов Языковые предметы в
Интегрированной Образовательной программе Долгосрочный план
(план на учебный год) Среднесрочный план
(план на четверть) Краткосрочный
план
(план урока) Учебные планы Учебная программа Важность предмета в образовательной программе Цели учебной программы по предмету Реализация трехъязычной политики Описание организационных требований по предмету Педагогические подходы к предмету Формирование уважения к разнообразию культур и мнений в предмете Компетентность в использовании технологий по предмету Развитие коммуникативных навыков в предмете Содержание программы, организация и последовательность Экспериментальные учебные программы
физико-математического и химико-биологического направлений Разработана казахстанской группой ученых и учителей совместно с СУНЦ имени А.Н.Колмогорова МГУ имени М. В. Ломоносова;
Разработана на основе ГОСО РК 2.002-2002;
Предусматривает углубленное изучение предметов естественно- математического цикла.

Утверждена Приказом МОН РК от 4 декабря 2008 года №636.
Сквозные темы: 1. Путешествия и достопримечательности
2. Климат: глобальное потепление
3. Общество и интернет
4. Экология: нефть и атомная индустрия
5. Здоровый образ жизни: спорт и диета
7. Традиции и обычаи
8. Ценности современного мира
9. Наука и этика: киборги и клонирование
10. Туризм: экотуризм
11. Семья и семейные ценности и др. На что похож традиционный стиль преподавания? Что видит ученик Почему активное обучение? Учащиеся подросткового и юношеского возраста усваивают: 10% того что читают,
20% того что слышат,
30% того что видят,
50% того что видят и слышат,
70% того что говорят,
90% того что говорят при выполнении действий. РОЛЬ УЧИТЕЛЯ

Акцент в классе не на учителя, а на учащегося.
Акцент не на продукт обучения, а на процесс обучения.
Учитель не «проводник знания», а организатор знания.
Учитель не исполнитель, а фасилитатор, вовлекающий в процесс обучения.
Акцент не на предметное обучение, а на холистическое (целостное) обучение. РОЛЬ УЧАЩЕГОСЯ

Не пассивный получатель знаний, но активный участник обучения.
Не отвечающий на вопросы, но задающий их.
Не «кормящийся с ложки», но ответственный за свое обучение и рефлексирующий.
Не конкурирующий, но сотрудничающий, командный игрок.
Не желающий говорить только о своем мнении, но активный слушатель.
Не приверженец одного предмета, но объединяющий предметы обучения. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ИНТЕГРИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
естественно-математического направления Разработано 15 интегрированных экспериментальных учебных программ группой учителей НИШ
Апробирована часть экспериментальных учебных программ Подходы к оцениванию
по предмету Университет Кембриджа является ведущим в мире университетом, который занимается реформами в среднем образовании
работает с министерствами и организациями образования в более, чем 160 странах и имеет устойчивую положительную репутацию в области образования по всему миру;
имеет деловое партнерство с ведущими экспертами во всех сферах образования, включая разработку образовательных программ, обучение учителей, оценивание и лидерство в школе На сегодняшний день более 200 учителей Интеллектуальных школ были обучены и задействованы в разработке учебных программ и планов В рамках разработки учебных программ и учебных планов по всем предметам и всем уровням в течение 2011-12 гг. было проведено более 30 семинаров с участием учителей НИШ и международных консультантов. Развитие потенциала учителей
Назарбаев Интеллектуальных школ Расскажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, вовлеки меня, и я научусь. (Китайская пословица) Языковые навыки развиваются через изучение сквозных тем на трех языках расширение знаний учащихся по предмету, а не углубление
увеличение учебной нагрузки учащихся старшей школы (включены некоторые разделы дисциплин из программы ВУЗа)
система оценивания не стимулирует развитие навыков использования знаний на практике НЕДОСТАТКИ ТРЕБОВАНИЯ углубить знания учащихся через развитие навыков поиска знаний и их применение на практике
внедрить критериальную систему оценивания с четко определенными критериями, позволяющими оценить как теоретические, так и практические знания учащихся ПРЕИМУЩЕСТВА содержание образования по каждому тематическому разделу учебного предмета структурировано в виде ожидаемых результатов
акцент на использование знаний и их применение на практике 2012 В 2012 году было разработано 31 учебная программа и 60 учебных планов В рамках разработки Интегрированной образовательной программы в мае 2011 года был подписан контракт с Международным экзаменационным советом Кембриджа (CIE) ПОЧЕМУ КЕМБРИДЖ? ПРОДЕЛАННАЯ РАБОТА В 2011 ГОДУ Определена МОДЕЛЬ ИНТЕГРИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ;
Разработан ШАБЛОН УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТАМ;
Разработано 9 УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ по предметам "Математика", "Наука", "Английский язык" для начальной школы, предметам "Математика", "Химия", "Английский язык" для основной и старшей школ. на казахском языке на русском языке Что видит учитель Особенности
интегрированных
учебных программ Оценивание Программа ориентирована на развитиие навыков и на обучение учащихся применять полученные знания в решении учебных и жизненных проблем, т.е. на формирование функциональной грамотности Программы разработаны учителями Назарбаев интеллекутальных школ совместно с ведущими международными экспертами по предметам Спиральность программ - наращивание знаний и навыков
(на примере темы "Механическое движение" по предмету физика) Изучение предметных областей на
казахском, русском и английском языках На казахском
языке На русском
языке На английском
языке «География»
( 6-11 классы) «Основы
права»
(9 класс) «Казахстан в
современном
мире»
(11-12 класс ) «Физическая
культура»
(1-12 класс) «Информатика»
(1-10 класс) «Всемирная
история»
(6-10 класс) «Математика»
(11-12 классы) «Физика»
(11-12 классы) «Химия»
(11-12 классы) «Биология»
(11-12 классы) «Экономика»
(11-12 классы) «Информатика»
(11-12 классы) «Глобальные
перспективы и исследование»
(11-12 классы) «История
Казахстана»
(6-10 классы) Дошкольное образование Ожидаемые результаты трехъязычного обучения Ученики Назарбаев Интеллектуальных школ: Начальные
классы Языковое погружение – это один из наиболее действенных методов обучения детей казахскому языку Основная цель - формирование у детей дошкольного возраста базовых знаний и умений для дальнейшего обучения в классах с казахским языком обучения Особенности:
• Язык – цель и язык – средство достижения цели
• раннее погружение детей в казахский язык (в возрасте с трёх лет);
• обучение детей на казахском языке в течение всего дня (полное погружение) и не менее половины дня (частичное погружение)
• обучение казахскому языку интегрированно и через все виды детской деятельности в игровой форме
• интегрированый подход за счет сквозных тем Апробация
• С 1 сентября текущего года на базе детского сада НИШ г. Талдыкорган Цель - создание условий для:
• овладения умениями читать, писать, говорить и слушать на казахском языке соответственно своему возрасту
• овладения русским языком на хорошем уровне
• приобретения функциональных умений третьего языка (английского)
• овладение общеобразовательными умениями по другим учебным предметам
• понимания ценности казахской и мировой культуры Особенности:
• 1 класс – обучение только на казахском языке
• 2 класс – введение второго языка (русского) во втором полугодии
• 3 класс - введение третьего языка (английского)
• 4 класс – преподавание предмета «Познание мира» на русском языке
• интеграция предметов через сквозные темы
• один язык - один учитель Апробация программы - с 1 сентября 2013 года открытие первых классов – классов погружения в казахский язык на базе НИШ г.г. Талдыкорган и Кокшетау Разработка и сопровождение: обучающие семинары, разработка интегрированного учебника для 1 класса Методическое сопровождение и консультирование – Министерство образования Эстонии (Центр языкового погружения) Разработка и сопровождение
• Программа, комплекс УМК, сборники игр и песен на казахском языке, наглядные пособия Поддержка трехъязычного обучения через внеклассные мероприятия • Познание (Cognition) – развитие мышления во взаимосвязи формирования теоретического положения с пониманием и языковым выражением • Коммуникация (Communication) – использование языка в обучении и изучение языка в процессе использования • Содержание (Content) – получение знаний и развитие умений и навыков в определенной предметной области • Культура (Culture) – понимание себя, своего места в мире, знание других культур, уважительное отношение к другим языкам и культурам, открытость альтернативным точкам зрения Изучение предметов посредством второго или третьего языка и совершенствование владения языками через изучение предметных областей, т.е. достижение предметных и языковых целей одновременно. В основе методики CLIL заложено 4 основных компонента (4Сs): Предлагаемые модели трехъязычного обучения 1 модель 2 модель обучение казахскому, русскому
и английскому языкам, сохраняя
основной язык обучения погружение в казахский язык ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ - 5 ЛЕТ КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД Пилотное внедрение программ началось в 7-х и 11-х классах с сентября 2012 года СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

(из Послания Президента РК народу Казахстана "СТРАТЕГИЯ «Казахстан-2050» - новый политический курс состоявшегося государства") Воспитание детей – это огромные инвестиции в будущее. Мы должны подходить в этом вопросе именно так и стремиться дать нашим детям лучшее образование. Казахстан
в современном
мире История География Экономика Модель Интегрированной
Образовательной Программы 1 2 3 4 Физика, химия и биология изучаются с 6-го класса Искусство ИЗО Музыка Дизайн и технологии ИНФОРМАТИКА интегрирует ГРАФИЧЕСКОЕ искусство ОСНОВЫ ПРАВА изучаются только в 9-ом классе Предмет "Искусство" интегрирует несколько предметов Биология
Физика Физика
Информатика Биология
Химия Химия
Физика 1 Глобальные
перспективы
и
исследование Английский язык Математика обязательных 3 из 4-х опций (на углубленном уровне) 3 обязательных Казахстан
в современном
мире Литература Физкультура 2 из по выбору География Казахский
язык Русский
язык Экономика (на стандартном уровне) (в 11 классе) (на углубленном уровне) (на стандартном уровне) Основы
естественных наук Физика Химия Биология ИНТЕГРИРОВАННЫЙ ПРЕДМЕТ "ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА"
(язык + литературное чтение) 1 2 3 4
Full transcript