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Inteligencia

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by

Gabriel Vicente

on 7 June 2014

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Transcript of Inteligencia

Origen:
Test de inteligencia
Entre las pruebas más utilizadas para la medición de la inteligencia podemos citar el test de Stanford-Binet. Es una actuación del texto original desarrollado por Alfred Binet y Theodore Simon en Francia a principios de siglo. Fue presentado en 1916 por el psicólogo norteamericano Lewis Terman en la Universidad de Stanford, y fue revisado en 1927, 1960 y 1972. Orientado fundamentalmente a la valoración de la inteligencia en niños, la prueba consta de una serie de problemas graduados en dificultad que requieren para su solución de habilidades aritméticas, memorísticas y lingüísticas.
Binet-Simon
Alfred Binet
CI (Cociente intelectual)
¿Qué es la inteligencia?
Tipos de inteligencia según Howard Gardner
La Inteligencia emocional de Goleman
Inteligencia espacial.
Capacidad para integrar elementos, percibirlos y ordenarlos en el espacio.
Ineligencia corporal- cinestésica.
Abarca todo lo relacionado con el movimiento corporal y los reflejos.

La inteligencia emocional de Goleman nos permite:
$1.25
Monday, February 17, 2014
Vol XCIII, No. 311
Principio de lateralidad
Roger Sperry, un neurofisiólogo estadounidense, demostró que nuestros dos hemisferios cerebrales se nutren de las mismas informaciones básicas, pero que las procesan de forma distinta (hemisferio cerebral izquierdo y hemisferio cerebral derecho)
Inteligencia
Se trata de la facultad cognitiva que más diferencia al ser humano del resto de animales. Sin embargo, resulta tan complicado expresar que entendamos por inteligencia que suelen emplearse expresiones tan poco explicativas como ésta <<la inteligencia es aquello que mide las pruebas de inteligencia>>.
La inteligencia es la capacidad de pensar, entender, asimilar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas.
Trabajo realizado por:
Desarrollo de la Inteligencia
Inteligencia psicomotriz de Piaget
Teoría de las múltiples inteligencias

·Tomar conciencia de nuestras emociones.
·Comprender los sentimientos de los demás.
·Tolerar las presiones y frustraciones que soportamos en el trabajo.
·Acentuar nuestra capacidad de trabajar en equipo.
-Estadío sensoriomotor (0-2 años): inteligencia práctica para solucionar problemas a nivel de acción.

-Estadío preoperatorio (2-7 años): inteligencia simbólica, sin estructura lógica.

-Estadío de las operaciones concretas (7-12
años): el pensamiento es ya un
pensamiento lógico.

-Estadío de las operaciones formales (a partir
de la adolescencia): aparece la lógica formal
y la capacidad para transcender la realidad manejando hipótesis.
La inteligencia emocional es la capacidad que tiene cada persona para identificar su estado emocional y saber gestionarlo de la mejor forma posible.

Según Goleman, la inteligencia emocional se puede organizar en torno a cinco capacidades:

-Conocer emociones y sentimientos

-Aprender a manejarlas

-Aprender a crear motivaciones propias

-Aprender a reconocerlas en los demás

-Aprender a gestionar las relaciones
Factores del desarrollo de la inteligencia
Se trasmiten genes y no características, hay muchas posibilidades de combinación entre los genes que aportan los padres a la descendencia.
-Factores hereditarios
-Factores ambientales
Los test de inteligencia arrojan una puntuación denominada cociente de inteligencia o C.I., un término introducido por el alemán William Stern y que fue adoptado por Terman en su revisión del test de Stanford-Binet. Originalmente, el valor de este coeficiente se calculaba dividiendo la edad mental de la persona por su edad cronológica, y multiplicando este valor por 100. El cálculo del C.I. se realiza ahora mediante una comparación estadística respecto a un grupo de muestra.

El efecto Flynn.

Lleva el nombre de James R. Flynn, quien descubrió que en todo el mundo las puntuaciones de CI subían pausadamente a razón de tres puntos de CI por década (Flynn, 1999). Las explicaciones que se han propuesto han incluido la mejor nutrición, una tendencia hacia familias más pequeñas, la mejor educación, una mayor complejidad en el ambiente y la heterosis.
Lo esencial de las conexiones cerebrales se establecen después del nacimiento, por lo que la influencia del entorno es muy importante sobre la estructuración del sistema nervioso.
-Factores biológicos
Una aproximación a la genética es inevitable porque todo lo que el hombre alcanza puede alcanzar está codificado en sus genes
Creatividad
Las personas creativas son capaces de lograr, mediante asociación o imaginación, soluciones novedosas diferentes a las que se habrían llegado mediante el pensamiento convergente que reúne datos y conocimiento, lógica y experiencia, que se ubicarían en el hemisferio izquierdo. El pensamiento creativo y divergente, por el contrario, es expansivo; y la diferencia entre ambos pensamientos está en la ruptura de los límites.
Enseñanza
Sefchovich y Waisburd estiman que los programas de las escuelas y en general la educación, se han apoyado principalmente en las habilidades del hemisferio cerebral izquierdo, mientras que el otro hemisferio se ha desarrollado por sí solo, lo que ha ocasionado que se han quedado fuera habilidades y funcionamientos que son indispensables para el desarrollo creativo.
Gabriel Vicente
Gonzalo Fernández
Andrea Molina
Sandra Casanovas
Inteligencia lingüistica.
Se relaciona con nuestra capacidad verbal, con el lenguaje y las palabras.
Inteligencia lógica-matemática.
Está relacionado con el desorrallo abstracto, con la precisión y la organización a través de diversas pautas o secuencias.
Inteligencia musical.
Relacionada con las habilidades musicales y ritmos.
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