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Plan de estudios de la Pedagogía Waldorf-Steiner: un currícu

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Karla Olmedo

on 8 October 2013

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Plan de estudios de la Pedagogía Waldorf-Steiner: un currículum basado en las etapas evolutivas del niño
Justificación
El curriculum de las escuelas Waldorf es, como los curricula oficiales, un instrumento facilitador. Planifica una serie de rutas a lo largo del proceso educativo ocupándose del desarrollo de habilidades clave y de la adquisición del conocimiento que se considera necesario para la sociedad contemporánea. Sin embargo, en el curriculum de las escuelas Waldorf se busca explicar el desarrollo de cada asignatura desde el punto de vista de la evolución del niño.


OBJETIVOS
Estudiar la estructura del plan de estudios de las escuelas Waldorf
Conocer su fundamentación y la relación que se supone existe entre las asignaturas y el desarrollo infantil.
PREGUNTAS
¿En qué consiste el plan de estudios de la Pedagogía Waldorf?


¿De qué manera se adapta el currículum a las necesidades vitales de los niños según la etapa evolutiva en la que se encuentren?

APARTADOS
Es un curriculum concebido como el mapa de un proceso vivo, no como una entidad fija y permanente, no es prescriptivo sino descriptivo. Intenta describir dónde están los niños en las diversas edades, relaciona las cualidades particulares de las diversas materias con los procesos de desarrollo y planifica la progresión intrínseca del niño y de la asignatura en correlación mutua.
Introducción: Las tareas de la Pedagogía Waldorf
Promover el desarrollo saludable

Reconocer al individuo

La auto-actividad del maestro

La tarea social

Líneas directrices

Tareas para el futuro
Las etapas del desarrollo infantil en relación con el curriculum
La antropología antroposófica

Los primeros años

La madurez para la escuela

De los 7 a los 14. La niñez

Los 9 años

La estructura de la escuela
La aproximación Waldorf
El maestro de clase

La estructura del día escolar

La clase principal

El ritmo en el aprendizaje

Olvidar y recordar

El aprendizaje en fases


Enseñanza de la clase como conjunto

La importancia de la narración

El lenguaje pictórico e imaginativo

Libros de texto

La autoridad del maestro
Evaluación y valoración
Mantenimiento de registros

Seguimiento tutorial

Informes escolares

Perfil de cada estudiante

Estudio del niño

Estudios sobre la clase
El curriculum horizontal
El primer ciclo: cursos primero a tercero



El segundo ciclo: cursos cuarto a sexto



El tercer ciclo: séptimo y octavo
El curriculum vertical

Aritmética y matemáticas
Ciencias naturales
Educación física
Física
Geografía
Habilidades sociales
Historia
Horticultura/Jardinería
Lengua materna
Lenguas extranjeras
Manualidades
Talla en madera
Música
Plástica
Proyectos prácticos
Química
Tecnología
REFERENCIAS




Steiner, Rudolf (2001) Filosofía de la Libertad. Editorial Antroposófica: Madrid

Steiner, Rudolf (1998) Coloquios pedagógicos. Editorial Antroposófica: Madrid

Steiner, Rudolf (2005) El estudio del hombre. Editorial Antroposófica: Madrid

Steiner, Rudolf (2005) Educación basada en la naturaleza humana. Editorial Antroposófica: Madrid

Steiner, Rudolf (1997) Education as a Force for Social Change. Steiner Books: London

Theory Into Practice
Volume 36, Issue 2, 1997
Special Issue: Exploring the Margins: Lessons from Alternative Schools
Educating the whole child, “head, heart, and hands”: Learning from the Waldorf experience. Published online: 05 Nov 2009

http://www.sonoma.edu/users/f/filp/libs_200/waldorf.pdf Learning that grows with the learner: An introduction to Waldorf education

http://www.whywaldorfworks.org/02_W_Education/curriculum.asp

http://www.waldorfresearchinstitute.org/
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