Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Tenir el cap clar. Edgar Morin

No description
by

Sandra Díaz Castro

on 24 November 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Tenir el cap clar. Edgar Morin

Índex
Introducció del llibre

Resum de les idees principals de cada capítol

Relació amb els continguts treballats a classe

Conclusió
Relació amb els continguts treballats a classe
Conclusió
Tenir el cap clar Edgar Morin
Resum de les idees principals de cada capítol
Capítol I
Capítol II
Capítol III
Capítol IV
Capítol V
Capítol VI
Capítol VII
Capítol VIII
Capítol IX
"Val més un cap ben fet que no pas un cap ple"
Montaigne
Cap ben fet
Vol dir que
hem de disposar:
Aptitud general per tractar i plantejar problemes
Principis d'organització que permetin reunir els sabers i donar-los sentit
Important! S'ha d'estimular la curiositat dels nostres alumnes
En definitiva, tenir un cap ben clar :
ens porta a una més completa visió de la condició humana
ens permet establir ponts entre els diversos aspectes del món d'avui
ens ajuda saber viure millor, ens prepara a fer front a les incerteses
ens inicia en l'experiència de viure amb la ment i l'esperit oberts.
Incertesa
: estat de falta de seguretat sobre el coneixement, caracteritzat pel dubte.
Tres tipus d'incertesa cognitiva humana:
Cerebral
Física
Epistemològica
Coneixement, mai és el reflexe de la realitat
Coneixements dels fets sempre tributari de la interpretació
Resulta de la crisi de criteris de veritat i de la ciència
Conèixer no és arribar a la veritat segura, sinó dialogar amb la incertesa.
Cal una
reforma de pensament
que:
Comprengui el coneixement de les parts i del tot
Reconegui i tracti els fenomens multidimensionals
Respecti la diversitat i reconegui la unitat
Reconegui i tracti realitats que són solidaries i conflictives
Pensament que aïlla i separa
Pensament que distingeix i connecta
Montse Lluch, Hug Sivilla, Sandra Díaz
Relacions educatives, vida de l'aula i cultura escolar.

Les necessitats educatives de cada alumne i les possibilitats educatives de l'escola
Relació amb el pla docent:
introducció
Amb l'hiperespecialització, el ciutadà perd el dret al coneixement?
món globalitzat
expansió incontrolada de coneixements
ensenyament
els problemes cada vegada són més pluridisciplinaris, transversals, multidimensionals, transnacionals...
CATALÀ
"La finalitat de l’educació no és donar a l’alumne coneixements cada cop més nombrosos, sinó crear-li una dimensió interior i profunda que l’orienti en un sentit definit”.
Una
cultura
proporciona els coneixements, valors i els símbols que orienten i guien les vides humanes.
ha de ser una preparació per a la vida.

ESCOLES DE VIDA
poesia
literatura
cinema
GRAUS D'EDUCACIÓ
PRIMÀRIA
SECUNDÀRIA
UNIVERSITAT
conserva, memoritza, integra, ritualitza una herència cultural de coneixements, idees i valors
els docents han d'informar-se sobre el món adolescent i la seva cultura
connexió bioantropo-lògica de l'ésser humà
L’aprenentatge de la vida s’hauria de fer per dos camins: la via interior i la via exterior.
Ensenyar i aprendre a l'educació primària
Condició humana
Tot biològic
Tot cultural
Aportació de la cultura científica
Aportació de les ciències humanes
Aportació de la cultura de les humanitats
L’educació ha de servir per formar
ciutadans
, això implica desenvolupar solidaritat i responsabilitat cívica dins del context de societat.
Estat - nació
Comunitat
Societat
Entitat mitològica
Nacional
Continental
Terrestre
Tipus d'identitats
“no es pot reformar la institució sense haver reformat prèviament les ments, però no es poden reformar les ments si prèviament no s’han reformat les institucions”
Escola
Societat
- Respondre als reptes complexes
- Cultura que permeti distingir, contextualitzar, globalitzar
- Encarar incerteses
- Educar en la comprensió humana
- Ensenyar l’afiliació a l’estat- nació
- Ensenyar la ciutadania terrestre
Full transcript