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PIAGET

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by

Vane Jurado

on 1 June 2015

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Transcript of PIAGET

Célebre científico suizo que trabajó durante muchos años en Francia. Doctorado en Filosofía y Psicología
INTRODUCCIÓN
Teoría de los estadios
Teoría psicoeducativa
Para explorar los procesos de pensamiento de los niños, Piaget recurrió al método fenomenológico (subjetivo).


JEAN PIAGET (1896-1980)
TEORÍAS PSICOPEDAGÓGICAS
Piaget afirmaba que el pensamiento de los niños es de características muy diferentes del de los adultos. Con la maduración se producen una serie de cambios sustanciales en las modalidades de pensar, que Piaget llamaba metamorfosis
Este desarrollo es el crecimiento que tiene el intelecto en el curso del tiempo, la maduración de los procesos superiores de pensamiento desde la infancia hasta la edad adulta.
Piaget no se definía ni como empirista ni como innatita

- Los empiristas creen que el conocimiento es una copia de los objetos
- Los innatistas como Chomsky creen que el conocimiento es preformado

Piaget se considera un constructivista y dice que el conocimiento es una asimilación o interpretación de un objeto, cada uno está creando continuamente su propio conocimiento y estamos creando constantemente lo que sabemos. Piaget afirma que el conocimiento es construido y no esta preformado.
Una estructura o conocimiento es resultado de la capacidad deductiva

Teoría del aprendizaje
Inteligencia
Acomodación
Asimilación
Equilibrio
APRENDIZAJE
Etapas de desarrollo
El desarrollo de la inteligencia es una serie de construcciones sucesivas y de orden jerárquico que el denomino como los estadios.
Sensoriomotor (nacimiento a los dos años)
Adquisición del control motor y el conocimiento de los objetos fìsicos que rodean al niño.
Se aprende cosas del entorno a través de las actividades, exploración y la manipulación constante.
Los sentidos juegan un papel importante, perciben su entorno
Preoperacional (2-7 años)
Se adquiere habilidades verbales y se empieza a elaborar símbolos de los objetos que el niño ya puede nombrar, pero en sus razonamientos ignora el rigor de las operaciones lógicas.
El niño representa el mundo a su manera (juegos, imágenes, lenguajes, dibujos animados) y actúa sobre estas representaciones como si creyera en ellas
De las operaciones concretas (7-12 años)
Capaz de manejar conceptos abstractos como los números y de establecer relaciones.
Presente un pensamiento lógico, siendo un número limitado de procesos, especialmente cuando se le ofrece materia para manipularlo y clasificarlo.
La comprensión depende de experiencias concretas con determinados hechos y objetos y no de ideas abstractas o hipotèticas.
De las operaciones formales (12 en adelante)
Las personas entran a la etapa del pensamiento operativo formal.
Se opera lógica y sistemáticamente con símbolos abstractos, sin una correlación directa de los objetos del mundo físico.
Cabe destacar que en todos los lugares donde se realizó el estudio se obtenía la misma sucesión de los estadios aunque las edades variaban dependiendo la cultura.
Erick Vélez
Gabriela Chávez
Silvana Vivanco
Vanessa Jurado
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