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GESTIÓN ESCOLAR CENTRADO EN LOS APRENDIZAJES

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Gerardo Olarte Quispe

on 3 January 2015

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Transcript of GESTIÓN ESCOLAR CENTRADO EN LOS APRENDIZAJES

Gestión escolar centrado en
los aprendizajes

GESTIÓN ESCOLAR CENTRADO EN LOS APRENDIZAJES
Características
Funcional
.- Todos lo pueden entender y manejar, porque es eficaz, útil, práctico y sencillo.
Compromisos de gestión escolar
A partir del año 2014, las IE organizarán sus acciones sobre la base de ocho
compromisos de gestión. Estos son movilizadores de cambio al interior de
las IE y, si bien no son los únicos posibles, son los más urgentes de lograr.
Dichos compromisos se expresan en determinados indicadores, cuyo
cumplimiento es esencial para asegurar que las y los estudiantes aprendan.
Esta tarea les corresponde al director y su equipo directivo, que deben liderar
la gestión de la IE para alcanzar este objetivo.

1. Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la Institución Educativa.

El equipo directivo monitorea el logro de aprendizajes en los diferentes grados, edades y niveles educativos, utilizando la información tanto de los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes de 2.° grado
de primaria (ECE) y/o la Evaluación Censal de Estudiantes de Lenguas
Originarias (ECELO) para 4.º grado de primaria, como de los logros de aprendizaje obtenidos de otras fuentes como registros, actas de notas, producciones de los y las estudiantes, etc., para establecer metas y estrategias orientadas a la mejora de los aprendizajes en relación con los años anteriores.

PLAN ANUAL DE TRABAJO
¿Qué es Plan Anual de Trabajo?
Es una herramienta de gestión

operativa
,
funcional
y
articuladora
,
cuya elaboración exige la participación de la comunidad educativa y el CONEI. Su formulación no obedece solo a una necesidad administrativa, sino al compromiso de la IE para la mejora de los aprendizajes.

Instrumento de gestión, derivado del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y su contenido consiste en un conjunto de actividades con objetivos específicos, organizadas y programadas para ser alcanzadas durante el año escolar

¿Qué son los compromisos de gestión escolar
Son prácticas de gestión escolar consideradas fundamentales para asegurar que los estudiantes aprendan. Se expresan en indicadores que son de fácil verificación y sobre los cuales la IE tiene capacidad de intervenir. Esta característica es fundamental para que cualquier equipo directivo pueda tomar decisiones orientadas a la mejora de los aprendizajes.

Los compromisos de gestión escolar
Articulador
.- Todas las acciones propuestas en el PAT se articulan en función a un objetivo común "Lograr las metas de aprendizaje"
Participativo
.- Se elabora, ejecuta y evalúa con la participación de la comunidad educativa
2. Retención interanual de estudiantes en la Institución Educativa.

El equipo directivo debe conducir, al iniciar el año lectivo, un proceso de
análisis de la cantidad de estudiantes que abandonaron la IE, tomando
como referencia los estudiantes que estuvieron matriculados en el año
lectivo anterior.

3. Cumplimiento de la calendarización planificada por la IE.

Es la reflexión y concientización sobre la importancia del uso del tiempo
en la IE, enfatizando en el cumplimiento de las jornadas efectivas
de aprendizaje; en su recuperación si fuera el caso; en la asistencia y
conclusión de jornadas laborales de los docentes; y en el acercamiento a
mayores espacios de tiempo destinados a aprendizajes significativos en
la IE y en el aula.

4. Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.

El equipo directivo acompaña y monitorea la práctica docente para
verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje
significativo en el aula y disminuir, de ser el caso, las prácticas rutinarias.
Entre los factores favorables al logro de aprendizajes de los estudiantes, uno
de los principales es el uso efectivo del tiempo en el aula o en los espacios
de aprendizaje. No obstante, tanto docentes como estudiantes dedican una
considerable parte del tiempo en el aula al desarrollo de acciones rutinarias,
no académicas, como tomar lista de asistencia, administrar la disciplina,
hacer copia de contenidos diversos, etc. Por ello, resulta necesario enfatizar
la importancia del uso efectivo del tiempo en el aula en actividades
generadoras de aprendizaje significativo.

5. Uso de herramientas metodológicas por los docentes durante las sesiones de aprendizaje.

El equipo directivo lidera el mejoramiento de las prácticas pedagógicas
en la IE a partir del uso de las rutas de aprendizaje para el desarrollo de
las competencias de Comunicación, Matemática y Ciudadanía, mientras
que, en las demás áreas, aplica el Diseño Curricular Nacional.
Las rutas de aprendizaje son herramientas pedagógicas de apoyo a la labor
del docente en el logro de los aprendizajes. Ellas contienen los siguientes
aspectos: el enfoque, las competencias, las capacidades y sus indicadores, y
los estándares que se deben lograr al término de cada ciclo.
El detalle de las rutas que recibe cada docente se encuentra en el anexo 4 de
la Norma Técnica denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo
de año escolar 2014 en la Educación Básica”.

6. Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

El equipo directivo promueve el uso adecuado de los textos, cuadernos
de trabajo, material concreto y demás recursos que son distribuidos de
forma gratuita por el Ministerio de Educación.
Los materiales y recursos educativos son medios que facilitan el logro de
aprendizajes de los estudiantes, ya que complementan la acción pedagógica
del docente. Comprenden los materiales educativos impresos, digitales,
concretos o manipulativos, y los recursos de tecnologías de información
y comunicación (TIC). Todos estos materiales son distribuidos de forma
gratuita por el Ministerio de Educación. Su disponibilidad y uso pedagógico
resulta fundamental para el cumplimiento de las metas educativas en el
ámbito nacional. En este sentido, es fundamental que el equipo directivo
logre que todos los docentes reconozcan y valoren la importancia de su uso.

7. Gestión del clima escolar en la Institución Educativa.

El equipo directivo vela por una convivencia basada en el respeto, la tolerancia,
el buen trato, la igualdad, el ejercicio de los derechos, el cumplimiento de los
deberes y la no violencia escolar. Promueve la identificación de los rasgos del
clima escolar a través de la encuesta de percepción, que estará anexada al
Fascículo para la Gestión de los Aprendizajes en las Instituciones Educativas.
A partir de ello, establece acciones para la mejora del clima escolar.

8. Implementación del Plan Anual de Trabajo (PAT) con participación de la comunidad educativa
El equipo directivo lidera la elaboración del PAT, establecido normativamente,
con un nuevo sentido: expresa una planificación y gestión centrada en
la mejora de los aprendizajes. El PAT engloba todos los compromisos de
gestión escolar, entre los que se incluyen los siguientes: (i) la elaboración y/o
revisión del diagnóstico de la IE; (ii) las metas y estrategias de gestión para
la mejora de aprendizajes; y (iii) la evaluación y medición del cumplimiento
y seguimiento de las metas y estrategias, de modo que se involucre a todos
los integrantes de la comunidad educativa para que cada uno asuma sus
responsabilidades desde el rol que le corresponde.
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