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Howard Gardner

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by

Leandro Junior

on 6 November 2013

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Transcript of Howard Gardner

Howard Gardner
BIOGRAFIA
Família Judaica-alemã (refúgio em 1938)
Nasceu em 11de julho de 1943
Pianista desde criança
CONCEITOS BASILARES
Contra a ideia da Inteligência Limitante
Contra Teste de Q.I.
Paralelo com teorias de Piaget, Vygotsky, Carl Rogers e Ferstein
Teoria das Inteligências Múltiplas
Novo conceito de inteligência
TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
Problemas
Inteligências
Arranjos
Independência
Níveis de Inteligência
Fases do desenvolvimento - As Inteligências Múltiplas
UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ
SEMINÁRIO DA DISCIPLINA DE PISICOLOGIA DA EDUCAÇÃO I
SEMINÁRIO
LEANDRO DA SILVA PEREIRA JUNIOR
LUA GABRIELA DE OLIVEIRA TAVARES
THAYANE FARIAS PEREIRA
VIDA ACADÊMICA
Em 1961ingressa na Universidade de Harvard
Se integra no Projeto Zero de Harvard em 1971
Projeto "Potencial Humano" em 1979
Publicação do livro "Estruturas da Mente"
Em 1993 lançou "Inteligencias Múltiplas"
PRÊMIOS
Prêmio MacArthur Fellowship em 1981
Ele recebeu títulos honoris de faculdades e universidades, incluindo instituições na Bulgária, Chile, Grécia, Irlanda, Israel, Itália, Coréia do Sul e Espanha
Em 2005, foi eleito um dos 100 intelectuais mais influentes do mundo pelas revistas Foreign Policy e Prospect
Recebeu em 2011 o Prêmio Príncipe das Astúrias para as Ciências Sociais
"[...] inteligência(...) capacidade de resolver problemas ou de elaborar produtos que sejam valorizados em um ou mais ambientes culturais ou comunitários." (GARDNER, 1995, p.14)
TEORIA APLICADA AO ENSINO
Segundo Celso Antunes (2001):
No ensino, o professor identifica as Inteligências Múltiplas de cada aluno e procura desenvolver esses arranjos.

• Raramente essas capacidades funcionam de forma isolada, mesmo sendo independentes (arranjos).
• O trabalho de H. Gardner favorece a visão integral de cada indivíduo valorizando a multiplicidade e da diversidade em sala de aula.


Ex.: Professor de Geografia para ajudar no desenvolvimento usa vários métodos como vídeos, mapas, músicas, aulas de campo para estimular diferentes inteligências múltiplas dos diferentes indivíduos.
• A maneira mais comum de aplicação da teoria é tentar estimular todas as habilidades potenciais do aluno quando está se ensinando determinado conteúdo.


TEORIA APLICADA A AVALIAÇÃO
Segundo Celso Antunes (2001):

• A avaliação, segundo Gardner, beneficia o levantamento de informações durante as atividades no dia a dia, enquanto testes acontecem fora do ambiente conhecido do indivíduo sendo testado,pois para ele não existem habilidades gerais, pondo em xeque a possibilidade de se medir a inteligência por meio de testes.

• O professor se utiliza de várias formas de avaliar o aluno para fugir das provas padronizadas.

Ex.: Professor dá um tema para os alunos, para estes desenvolverem expressões dos seus aprendizados através de canções, desenhos, gráficos, poemas, crônicas, dança, fotos, enfim de diversas maneiras.
• O sistema de avaliação, deve ser direcionada ao conteúdo da inteligência individual. Deve-se medir os processos específicos de cada inteligência para que se possa identificar qual tipo de inteligência dominante em cada indivíduo.
Profissionais envolvidos na aplicação da teoria das i.m

• No campo das I.M. Gardner propõe mais três profissionais para orientar o desenvolvimento das inteligências múltiplas, além do professor, seriam estes: o especialista em avaliação; o agente do currículo para o aluno e o agente escola-comunidade.


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