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Profes analógicos para alumnos digitales

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by

Julio Mateus

on 15 May 2012

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Transcript of Profes analógicos para alumnos digitales

(re)pensar y (re)diseñar nuevas arquitecturas del conocimiento 1. Itinerarios del saber 1. Hay una realidad.
2. Hay una autoridad.
3. Hay una forma de saber.
4. Hay una manera de vivir.
5. Hay algo que enseñar.
6. Hay una forma de hacerlo.
7. Hay progreso.
8. Hay un lugar adecuado. Profes "analógicos" para alumnos "digitales" sobre el espacio... sobre el tiempo... McLuhan: claves para entender
el problema "hoy en nuestras ciudades, la mayor parte
de la enseñanza tiene lugar fuera de la
escuela (...) Este desafío ha destruido
el monopolio del libro como ayuda a la
enseñanza y ha derribado los propios muros
de las aulas de modo tan repentino que
estamos confundidos, desconcertados" (1963) Paradigma 1.0 vs. 2.0 vertical horizontal
estático dinámico
racional emocional
unidireccional multidireccional Plagio e internet:
¿Quién tiene la culpa? Freire 2.0:
¿Quién tiene la razón? Videojuegos: no hay nada
más serio que jugar Todo comienza con una mala pregunta (¿o no?)
Apología a las respuestas (¡no queremos problemas!)
Oda a los formatos ("Trauma de la hoja en blanco").
Explotar la multimedialidad (ejemplo blog de clase: Weboteca).
Exhibir sin roche.
A luchar contra la infoxicación: Estrategia y Folksonomía.
Paradigma 3.0: de Google a Wolfram Alpha. manos a la obra... "Nadie aprende de nadie,todos aprendemos unos a otros" ciudado con la "inflación digital"
quitarle el halo mágico a las TIC
promover los polialfabetismos
crear itinerarios que rompan la secuencialidad
tener e-concienca: voluntad de inmersión
siempre innovar sin miedo a equivocarnos ¿conclusiones? Julio César Mateus
jmateus@ulima.edu.pe gracias, mamá ¿para qué sirve la escuela hoy? ¿están las TIC cambiando nuestro cerebro? "La multitarea (multitasking) permite que los nativos digitales se recompensen de inmediato, y que pospongan los objetivos a largo plazo" (p.49)

"Muchas personas sustituyen hoy la profundidad y sutileza de su pensamiento por rápidos hechos mentales que sólo rozan la superficie. El recargamiento, el ruido y las interrupciones frecuentes de que somos víctimas alimentan aún más ese frenético estilo cognitivo". (p.88)
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