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KEITH HARING ED IL GRAFFITISMO

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by

paola rosati

on 26 May 2015

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Transcript of KEITH HARING ED IL GRAFFITISMO

KEITH HARING ED IL GRAFFITISMO
L'ARTISTA HA CREATO UN'
IBRIDAZIONE
, CIOE' UN INCROCIO TRA SPECIE, TRA SE STESSO E UN ANIMALE, QUALE?
COSA VUOLE DIRCI DI LUI?
E' CORAGGIOSO COME UN LEONE?
E' ARRABBIATO PERCIO' MOSTRA GLI ARTIGLI?
E TU CHE ANIMALE VORRESTI ESSERE?
INIZIAMO CON L'AUTORITRATTO DELL'ARTISTA
INIZIA DA RAGAZZO DIPINGENDO I VAGONI DELLA METROPOLITANA DI
NEW YORK
.
KEITH HARING
LE SUE IMMAGINI SONO DIVENTATE UN
LINGUAGGIO UNIVERSALE
DEL
XX SECOLO
.
E' STATO IL PRIMO E PIU' IMPORTANTE INTERPRETE DEL
GRAFFITISMO
.
IL GRAFFITISMO
E' UN FENOMENO ARTISTICO NATO NEGLI STATI UNITI ALLA FINE DEGLI ANNI SETTANTA E SI AFFERMA COME ESPRESSIONE DI UNA "CULTURA DI STRADA" OVVERO
STREET ART
.
I TEMI TRATTATI SONO LEGATI A QUESTIONI SOCIALI COME
LA

LIBERTA'
,
LA

DIVERSITA'
E LE
RELAZIONI TRA LE PERSONE
.
LA LIBERTA'
SOTTOTEMI: L'AMERICA, IL POTERE
LA DIVERSITA'
SOTTOTEMI: L'EMARGINAZIONE, IL RAZZISMO
SOTTOTEMI: L' AMICIZIA, LA FAMIGLIA
RELAZIONI TRA PERSONE
OSSERVA L'OPERA. QUALI SONO LE CARATTERISTICHE FONDAMENTALI DELLE FIGURE DI KEITH HARING?
I PERSONAGGI
COLORI BRILLANTI STESI UNIFORMEMENTE
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DEI PERSONAGGI
FIGURE BIDIMENSIONALI E STILIZZATE SPESSO RIPETUTE
CONTORNI NETTI E BEN MARCATI
DINAMISMO DATO DAL SEGNO
(COME NEI FUMETTI)
IMMAGINI FACILMENTE RICONOSCIBILI
=

VACCA CHE SALTA
20000-15000 A.C. PITTURA PARIETALE GROTTE DI LASCOUX FRANCIA
CANE CHE ABBAIA
KEITH HARING 1983 PARTICOLARE DI MURALES DI MILWAKEE
PERCEZIONE VELOCE DEI
GRAFFITI METROPOLITANI
PRIMITIVA IMMEDIATEZZA DEI
GRAFFITI PREISTORICI
GRAFFITI
TUTTOMONDO
TUTTOMONDO
E' UN GRANDE MURALE REALIZZATO DA KEITH HARING NEL 1989 SULLA PARETE ESTERNA DELLA
CHIESA DI SANT'ANTONIO ABATE DI PISA
. E' UNO DEI PIU' GRANDI MURALES D'EUROPA.
SU QUALE EDIFICIO E' STATA REALIZZATA QUESTA OPERA?
VIDEO
STREET ART
PAROLE CHIAVE
MURALES
GRAFFITISMO
STREET ART
NEW YORK
GRAFFITI
STATI UNITI
PERCEZIONE
VELOCE
NON E'
MA E'
FATTA SU OPERE ANTICHE
CASUALE E CONFUSA
FATTA PER DETURPARE LO SPAZIO COMUNE
REALIZZATA IN AREE METROPOLITANE DA RIVALUTARE
PROGETTATA E BELLA
CREATA PER DARE IL PROPRIO CONTRIBUTO CREATIVO ALLA COMUNITA'
"K.H. IN STRADA HA TROVATO UN PUBBLICO. PER LUI ERA IMPORTANTE PERCHE SAPEVA CHE L'80-90% DI LORO NON ENTRAVA MAI IN UN MUSEO E COSI' VOLEVA PORTARE IL MUSEO DA LORO."
Lezione "KEITH HARING ED IL GRAFFITISMO" rivolta ad una classe terza di una scuola secondaria di primo grado.

La classe è composta da 23 alunni. Di questi:
1 alunno con certificazione, DSA in comorbilità per dislessia e disgrafia.
2 alunni stranieri. Il primo macedone, in Italia da due anni. Il secondo senegalese in Italia da sei mesi.
1 alunno in situazione di svantaggio socio-economico.
1 alunno con disturbi di ansia.

L’obiettivo della lezione è far raggiungere a tutti gli alunni il massimo grado possibile di apprendimento e partecipazione.
Per attivare dinamiche inclusive si è puntato al potenziamento delle strategie logico-visive, in particolare grazie all’uso di mappe concettuali, contenuti video, immagini e di presentazioni di opere da commentare in modalità brainstorming.
Allego due mappe concettuali ed uno schema riassuntivo dell'intera lezione da distribuire alla classe.
Allego inoltre la verifica scalare che proporrei ai ragazzi. Il test è composto da 10 domande di cui 8 a risposta multipla (4 opzioni), un completamento di mappa ed il riconoscimento delle parole chiave dell'argomento.
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