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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE COLABORATIVO CON VB

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by

Aaron Mena

on 16 August 2016

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE COLABORATIVO
CON
VOICING BOARD
Objetivo de Aprendizaje
Varían según contenido y área de estudio.

Pero...
Deben excluir objetivos que impliquen la memorización de conceptos o procedimientos nuevos.
Deben ser abordados con actividades de
aprendizaje colaborativo.
1. Contenidos
Lo deseable:
Unidad temática:
un único elementos, o pocos estrechamente relacionados.
Contacto previo:
lecturas, exposiciones magistrales, experimentación.
Referencialidad:
posturas personales.
Dinámica de la Actividad de
Aprendizaje
Requiere planificación de tres etapas:
1. Planteamiento de la historia:
Se definen los personajes y/o conflicto que guiarán la elaboración de la historia.
2. Construcción de la historia:
Se seleccionan las imágenes para los personajes y fondos, se construyen los diálogos.


3. Reflexión y corrección de la historia:
Las historias se presentan ante la clase y se evalúa si se cumplieron los parámetros indicados en el planteamiento.
Ejemplo de Actividad de Aprendizaje Colaborativo
con Voicing Board
Al menos
dos
de estas etapas deben realizarse de manera colaborativa por las y los estudiantes.
La
reflexión y corrección de la historia
se debe realizar siempre en conjunto.

¿Cómo incorporamos la colaboración?
Unidad Académica:
ECCC
Curso:
Producción Verbal (24 estudiantes)
Unidad Temática
: Narración
Contenidos:
Estructura narrativa, caracterización de personajes.
Objetivo:
Comprender y aplicar los fundamentos de la ficción narrativa.
Espacio:
Laboratorio multimedia de la ECCC.

Actividades Previas
1.
Redacción y exposición de sinopsis de una historia.

2.
Redacción y exposición de la caracterización de un personaje de la historia.
Actividad en Voicing Board
Caracterización
Elementos
Estáticos
• Género
• Nombre
• Edad
• Grupo étnico
• Expresión habitual
• Rasgos particulares
• Vestuario

Elementos
Dinámicos
• Forma de Caminar
• Gesticulación
• Diálogos
• Acciones


En parejas construyen conjuntamente una historia, en la que los personajes caracterizados deben interactuar.

Definen de manera conjunta el escenario y la situación.
Se exponen las historietas, y se discute la fidelidad con la que se representó a los personajes.
Planteamiento de la historia:
Propuestas individuales negociadas y puestas en común (Aula)
Construcción de la historia:
En conjunto (Extraclase)
Reflexión y corrección de la historia:

En conjunto (Aula)

Recapitulando...
Estructuralmente complejos :
dificultan la participación integrada, y la metacognición.
Lo indeseable
Definición de Roles
¿Qué hacen docentes y estudiantes?
Guía de trabajo, impresa o digital, con instrucciones detalladas sobre las tareas a realizar.
Marco espacial y Temporal
Espacio:
Se recomienda un aula o laboratorio.
Tiempo:
Se recomienda entre 60 y 90 minutos.
Facilitar la concentración y la colaboración.
Ejercicios de escritura y comprensión de lectura, debates, dramatización de casos para discutir aspectos éticos, simulación de prácticas clínicas o docentes, representación de experimentos y procedimientos, etc.

¿Qué otras actividades de aprendizaje colaborativo
pueden aprovechar el VB?

Se permite que:
Docente haga el
planteamiento de la historia
.
Estudiante haga la
construcción de la historia
individualmente.
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