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Des images dans les médias - cycle 3

Animation pédagogique 3 heures - ESPE Périgueux
by

CLEMI Bordeaux

on 12 January 2018

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Transcript of Des images dans les médias - cycle 3

CC by Frédéric Bisson
Des images dans les médias
animation pédagogique 3h - cycle 3
1. EMI / Images d’information et textes officiels
Documents d'appui http://www.pearltrees.com/clemibx/1er-degre/id15369983
2. Typologie simplifiée des images d’information
Déroulé

1. Images d’information et textes officiels

2. Typologie simplifiée des images d’information

3. Pistes pédagogiques relatives aux images d’information

4. Méthodologie pour identifier la source d’une image sur le web

5. Images et droits : identifier les images réutilisables (sous licence creative commons), les utiliser , en produire


https://www.afp.com/fr/lagence/le-circuit-de-linfo
Définir ce qui caractérise l'"information" (mise en forme)









Trier les images d'info en fonction de :
A - leur nature
(photo, dessin, infographie)
B - la nature de l'évènement
(prévu, imprévu)
C - leur fonction
(narrative, icônique, illustrative, éditoriale - voir André Gunthert http://histoirevisuelle.fr/cv/icones/1147 )
D - leur source
(crédit photo http://www.revue2presse.fr/presse/quotidien, recours aux images amateurs)

En établir une avec les élèves...
3. Pistes pédagogiques relatives aux images d’information
(photos de presse)
Constuire sa progression...
Jacques Perret, CLEMI Martinique
4. Méthodologie pour identifier la source d'une image sur le web
Envisager une difficulté croissance dans les apprentissages du CM1 à la 6e !


https://www.tineye.com/
http://www.lci.fr/politique/migrants-robert-menard-manipule-une-photo-pour-creer-une-psychose-a-beziers-1531043.html
Google images
1- Faire un clic droit sur la photo
2- Sélectionner « Copier l’adresse de l’image »
3- Aller sur Google et cliquez sur l’icône de l’appareil photo à droite « recherche par image »
4- Coller le lien de l’image
5- Le moteur de recherche vous montre tous les sites ayant utilisé cette image pour illustrer un article. En creusant un tout petit peu vous allez trouver qui a utilisé l’image en premier !
Autres outils https://lc.cx/4TeR
Conditions de la réussite du projet iconothèque :
Donner la priorité à l'objectif pédagogique
Tenir compte de l'équipement et de la qualité des connexions
Définir une charte d'utilisation
Communiquer en direction de l'institution (IEN ou chef établissement) et des familles
Créer un compte classe ou projet sur chaque plateforme utilisée
N'utiliser que les supports que l'on maîtrise
Une
information donnée
sur le web
par un inconnu

est par défaut
plus fausse que vraie
.

Si la source relève d'
un amateur, vérifiez sa notoriété sur le web
(combien le suivent et qui sont-ils à le faire ?)

Fiez-vous plutôt aux
médias reconnus
, aux
journalistes identifiés
et connus.

Croisez les
sources
(l'info est-elle reprise ? Si oui, par qui ?)

Aller plus loin : https://prezi.com/akd8lkew2qck/identification-des-sources-fiabilite-de-linformation-par-imartin-et-jcbouniol/

http://www.lemonde.fr/les-decodeurs/article/2016/12/05/francois-fillon-en-photo-avec-marion-marechal-le-pen-c-est-un-montage_5043692_4355770.html


Voir aussi le selfie de Thomas Pesquet http://www.lemonde.fr/les-decodeurs/article/2017/01/16/thomas-pesquet-sort-dans-l-espace-et-un-photomontage-ressurgit_5063654_4355770.html
5. Images et droits : identifier les images réutilisables (sous licence creative commons), les utiliser , en produire
https://framatube.org/media/presentation-des-licences-creative-commons-avec-cc
http://creativecommons.fr/
Rechercher et publier de contenu
http://creativecommons.org/choose/?lang=fr
http://search.creativecommons.org/
Constituer une iconothèque publique CC







ou privée sur l'ENT
https://www.flickr.com/photos/119138707@N08/albums
Maîtriser les paramétrages
L'essentiel à savoir
A- se créer un compte sur Flickr, Picasa
B- créer des albums thématiques
C- y compiler photos CC trouvées
D - intégrer vos photos sous licence CC
L'essentiel à savoir
- Ne jamais réutiliser des images


- Comment télécharger les autres


- Pensez au droit à l'image avant de mettre des photos en CC !


- Définir une charte d'utilisation de
cette banque d'images
https://lc.cx/4Tdd
https://www.flickr.com/photos/119138707@N08/albums
En savoir plus
http://www.ac-bordeaux.fr/pid30975/education-aux-medias.html

Contact
isabelle.martin@ac-bordeaux.fr

@clemibordeaux

imartindaemi
Présentation des licences
En savoir plus
http://www.ac-bordeaux.fr/pid30975/education-aux-medias.html

Contact
isabelle.martin@ac-bordeaux.fr
05 57 57 35 82

@clemibordeaux

imartindaemi
Vrai ou faux
Une photo n’est jamais une preuve !
Elle peut être ancienne, détournée, manipulée

Vérifiez la date de l’information et sa cohérence avec l'image
Vérifier si l'image
n'a pas déjà été publiée !
http://www.actualite.co/109123/biarritz-une-attaque-de-requin-fait-2-morts.html
Cas pratique :
Un tweet est publié
1. Avant de relayer, je vérifie !
2 - Je clique sur le lien et inspecte la publication originelle !
3. Après avoir lu l'article sur le site originel
,
je vais :
sur la rubrique "Accueil" pour tenter d'identifier le média ;
sur les "mentions légales" (bas de page) ou "à propos".
4. Je vérifie enfin sur l'édition web du jour des médias de proximité =
Sud-Ouest Pays-Basque
France Bleu Pays-Basque

Pas de trace de cette attaque ni de morts, c'est donc un faux ou "fake" !

5. Il me reste maintenant à retrouver la source de l'image
via Google images ou Tineye
Pas d'auteur !

Pas de titre de publication !


A-
Explorer banques d'images de Unes de presse

et faire un premier tri des images d'info (macro)
http://www.revue2presse.fr/presse/quotidien
http://www.366.fr/unes-du-jour/
http://www.onlinenewspapers.com/france.htm

Points communs, différences ?
Introduire notions de :
- ligne éditoriale
- proximité
- économie des média...
B -
Aller sur site de quotidiens régionaux
http://www.sudouest.fr/dordogne/perigueux/

et/ou sur presse jeunesse papier et/ou en ligne
http://www.1jour1actu.com/les-actus-a-la-une/

Cliquer sur différentes images
pour distinguer le crédit photographique

Lister
avec les élèves les cas rencontrés :
- photo de la rédaction avec nom du photographe,
- archives,
- banque d'images,
- image d'agence de presse,
- DR - droits réservés

C -

Eduquer à la photographie de presse
http://www.pearltrees.com/clemibx/illustrer-photo/id14652987#l429
Explorer la section "Se former"

Cours de photo + analyse (L'atelier des photographes par exemple
http://www.latelierdesphotographes.com/# )

Faire produire les élèves avec des consignes pour intégrer la grammaire de l'image
https://www.instagram.com/bloc_de_glace/

Les faire réfléchir à l'éthique et déontologie du photographe (réflexion de photographe, article de presse)

Aborder l'aspect économique (coût, recours à des pigistes, crise des agences photo, etc)

Participer à projet collectif de photoreportage
http://www.lafrancevuedici.fr/pedagogie.php
D -
S'inscrire (janvier) gratuitement à la Semaine de la presse et des médias dans l'école
(mars) pour bénéficier d'une offre papier de 80 titres de presse (quotidiens, hebdo, mensuels, etc) et constituer des revues de presse papier ou en ligne sur les types d'images.
Développer sa culture du photojournalisme






Brochure Média et information, on apprend !
http://www.clemi.fr/fr/ressources/publications/brochures-medias-informations-on-apprend.html

Ressources
http://www.clemi.fr/fr/evenements/semaine-de-la-presse-et-des-medias-dans-lecole.html
Dossier pédagogique envoyé !
http://www.clemi.fr/fr/ressources/publications/dossiers-pedagogiques-de-la-semaine-de-la-presse-et-des-medias-dans-lecole.html
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