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A.C.EN EL AULA

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by

Álvaro López Garcia

on 6 October 2016

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Transcript of A.C.EN EL AULA


Cohesión de
grupo



Trabajo en equipo
como
recurso
para enseñar y aprender mejor los contenidos del currículo.


Trabajo en equipo
como
contenido
que
hay que enseñar.

Ámbitos de intervención para introducir el
Aprendizaje cooperativo en el aula.
(Pujolás 2008)
Interacción

Hacerles sentir capaces y a gusto con las
tareas
.
(Ejemplos: eligiendo el orden de las tareas o elegir 3 de 5.
Profesor - alumnos
Entre iguales
Características del grupo de intervención:
Alumnos
de 4º E.P.

14 niños
14 niñas
28 alumn@s
2 Alumnos con necesidades
2 alumnas de Compensatoria
El 90% juntos desde 3 años.
Gran vinculación afectiva y emocional.
Materias instrumentales, Ciencias sociales y naturales
artística y E.F. con el tutor.

2 alumnas
repiten curso

CEIP La Navata
Metodología por proyectos en E.I. y E.P. (Trabajo por rincones y zonas,
asambleas, libros de texto como un recurso más, asamblea de representantes.)..

Estructura cooperativa de la actividad
(Debe garantizar la ayuda mutua de tod@s para conseguir el objetivo)
Simples
(1 sesión)

Lápices al centro.
Folio giratorio.
Parada de 3 minutos.
¿Cuál es la trola? (Kagan).
Encuentra a alguien que...(Kagan)
Comercio de
tarjetas.
Tomo- presto.


Complejas
(Varias sesiones)

Rompecabezas de Aronson.
TGT (Teams- Games Tournament). Slavin
Tutoría entre iguales.
Método por proyectos.
CÓMO ORGANIZAR LA CLASE
SILENCIO
MATERIAL
SUPERVISOR
COORDINADOR
ELEMENTOS ESENCIALES DE UN EQUIPO COOPERATIVO.
(Hermanos Jhonson)
POSITIVA:

HABILIDADES
INTERPERSONALES
INTERACCIÓN CARA A CARA
Se discute sobre los conceptos que se trabajan, se explica como resolver un problema. (Se modifican las propias estructuras a través del "conflicto cognitivo")
RESPONSABILIDAD

Se evalúa a cada alumno de manera individual. Ese trabajo individual redunda
en el
objetivo del grupo
y en el
aprendizaje de los demás.
PROCESAMIENTO GRUPAL
El
plan de equipo o cuaderno de bitácora
es imprescindible para que el grupo se autorregule y compruebe sus avances y estancamientos.
INTERDEPENCIA
INDIVIDUAL
FACTORES DEL
AMBIENTE DE
LA CLASE
COHESIÓN DEL GRUPO

Colegio Ártica
Colegio Ártica
"PROYECTO DE CENTRO" DE LA NAVATA
Cuaderno de equipo o bitácora:
aficiones y habilidades, plan de equipo, normas y sus consecuencias, revisiones del plan (cada 2 semanas)
Comparte la enseñanza.
Guía.
Disciplina encubierta.
Aprenden
: liderazgo, gestión de conflictos, toma de decisiones, confianza.
Promovido por el profesor
a través de:
la asignación de roles, definiendo expectativas, dando modelos.
http://vimeopro.com/jroteroproyecciones/artica/video/32380840
Lápices al centro 2º de primaria

Objetivo
común.
Recompensas
comunes.
División del
trabajo.
Recursos
compartidos.
Roles
(Complementarios,
interconectados)

La clase está organizada en equipos de 4 desde el inicio de curso

Crear un clima de ayuda mutua y cooperación.

SENSIBILIZAR al grupo Dinámicas de inclusión, deshinibición,confianza,
apoyo mutuo etc.
Textos motivadores (
parábola de los gansos, asamblea de carpintería
)
producciones escritas, reflexiones, canciones, talleres....
1-2-4
1. Lee el texto y extrae dos ideas.
2. Comparte con tu pareja.
4. Ahora ponedlas en común en grupo.
Identidad
Equipos de base
: heterogéneos en competencias, motivación, etnia, habilidades sociales
inteligencias múltiples (2 chicos- 2 chicas).
A partir de la observación del equipo o del tutor, test sociométrico, entrevistas, etc.
Diferentes cada trimestre. Funcionamiento a largo plazo (Jhonson & Jhonson)



Equipos esporádicos (informales)
: para unos pocos minutos o una clase: dinámicas de cohesión, participación equitativa (Kagan), para otras áreas, etc.

Roles dentro del equipo
(responsabilidades):



HETEROEVALUACIÓN
(En equipo e individual)
AUTOEVALUACIÓN.
COEVALUACIÓN.
EVALUACIÓN, ¿CÓMO?:
Equipos formales
: de una hora a varias sesiones. Para realizar una tarea, proyecto, investigación,asignaturas determinadas etc.

Folio giratorio para evaluar
APRENDIZAJE
COOPERATIVO
“Lo que los niños pueden hacer JUNTOS hoy podrán hacerlo SOLOS mañana.”

( VIGOTSKY )
MATERIALES DEL CENTRO ÁRTICA.

(Muy útiles y adaptados)
9 ideas clave,
El aprendizaje cooperativo
(Pere Pujolás)
PROYECTO
ACOOP
Proceso de implementación de aprendizaje cooperativo
en el aula de educación primaria. (Región de Murcia)
"Los nuevos Círculos
de Aprendizaje"


DOCUMENTOS DE REFERENCIA PARA
INTRODUCIRLO EN EL CENTRO
http://www.jrotero.org/index.php/jro/lab/que-es-el-lab#
Jhonson&Jhonson,
Holubec
Autores:Pilar Arnaiz Sánchez (Coord.)
- José E. Linares Garriga (Coord.)
- Remedios de Haro Rodríguez
- Andrés Escarbajal Frutos
- José B. García Pérez
- Carlos F. Garrido Gil
- Ana Giménez Gualdo
- Mª del Rosario Gómez Gotor
- Mariano López Oliver
- Javier Maquilón Sánchez
- Mariana Sánchez Pardo
http://diversidad.murciaeduca.es/publicaciones/acoop/contenido.html
Se introducen poco a poco y adaptadas a la edad
Parejas musicales
¡ A bailar!


Class Dojo

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