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Necesidades Educativas Especiales Transitorias.

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Maria Herrera Roldan

on 30 August 2014

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Transcript of Necesidades Educativas Especiales Transitorias.

Necesidades Educativas Especiales Transitorias.
¿De dónde surge el concepto de Necesidades Educativas Especiales?
Informe Warnock
¿Qué conlleva este Concepto?
¿Qué estudiantes reciben Apoyo?
Conclusión
Marco General de Atención a la Diversidad
Profesionales
TEL Fonoaudiólogo

DEA Profesor Diferencial

TDA-H
Psicólogo
FIL
Evaluación en el ámbito Educativo
La evaluación es un proceso que recoge y analiza información relevante del estudiante y de su contexto escolar, familiar y comunitario para identificar sus necesidades educativas.
Intervienen diferentes profesionales que son al mismo tiempo evaluadores y agentes de intervención psicopedagógica.
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Un estudiante presenta Necesidades Educativas Especiales cuando muestra
dificultades mayores que las del resto de sus compañeros para acceder a los aprendizajes
que le corresponden de acuerdo a su edad o curso y requiere para compensar dichas dificultades...

Surgen de la
interacción entre las dificultades que presenta y las condiciones (barreras) del contexto
escolar, familiar y social en que vive...
ESTUDIANTES CON NEE TRANSITORIAS:
Trastornos Específicos del Aprendizaje (DEA)

Trastornos Específicos del Lenguaje (TEL)

Trastornos por Déficit Atencional (TDA-H)

Rendimiento en pruebas de Coeficiente Intelectual CI en rango límitrofe. (FIL)
¿Quiénes son encargados del Diagnóstico?

Señala la implementación de apoyos extraordinarios por un período acotado, mientras los establecimientos, los docentes desarrollen las capacidades , recursos y competencias suficientes para apoyar regularmente al estudiante en sus aprendizajes.

TODOS
VARIOS
ALGUNOS
Los estudiantes
tienen
Estudiantes
presentan
Estudiantes
tienen
Necesidades Educativas
Dificultades de Aprendizaje
Necesidades Educativas Especiales
PERMANENTES
TRANSITORIAS
“…Necesidades Educativas Especiales de Carácter
transitorio
, aquellas no permanentes que requieran los alumnos en
algún momento
de su vida escolar a consecuencia de un
trastorno o discapacidad diagnosticada por un profesional competente
, y que necesitan de ayudas y apoyos extraordinarios para
acceder o progresar en el currículum por un período determinado de su escolarización.
.."
Encargado por el secretario de Educación del Reino Unido a una comisión de expertos, presidido por Mary Warnock en el año 1974 y publicado en 1978.
Hito: Amplía los conceptos de Educación Especial y NEE .
Todos los estudiantes pueden aprender siempre que se les proporcione las condiciones adecuadas
Principio de la diversidad
Los fines educativos son los mismos para todos los niños y niñas.
Modelo fundamentalmente pedagógico con énfasis en los recursos pedagógicos más que en los estudiantes.
Las necesidades de cada persona le son específicas ya que se definen como lo que él o ella necesitan para, individualmente realizar progresos.

Definición según Decreto 170
Las NEE Transitorias se definen en función de los apoyos y ayudas especializadas
El DSM-IV contempla como trastorno una serie de dificultades en el aprendizaje de las habilidades académicas, particularmente la
Lectura, Cálculo y la Expresión Escrita.
Estas deficiencias evolutivas en la adquisición o ejecución de habilidades específicas se suelen hacer evidentes en la niñez,
En la práctica los estudiantes con estos trastornos son descubiertos en su segundo año de Educación Básica y de forma secundaria.
TEL
Se encuentran afectados los niveles del lenguaje:
Nivel Fonético:
Modo y Punto Articulatorio
Nivel Fonológico
: metría de las palabras
Nivel Semántico:
pobreza léxica
Nivel Morfosintáctico
: organización gramatical
Nivel Pragmático
: uso del lenguaje no verbal

DEA
TDA-H
Trastorno de Déficit Atencional

Sin hiperactividad

Con hiperactividad

evaluación Diagnóstica
Contempla información del ámbito de la salud y de la educación,
debe:
contar con la autorización por escrito de la familia,
ser integral, interdisciplinaria y confidencial.
Registrar en Formulario Único (ámbito educativo y salud) proporcionado por el MINEDUC.
Pruebas aplicadas.
La evaluación considera:
Aprendizajes logrados:
Estilos de aprendizaje y motivación.
Aspectos del desarrollo personal y social:
Capacidades, fortalezas y dificultades para enfrentar el proceso de aprendizaje

Esta información será clave para
decidir las metas educativas
que se plantearán en su plan de apoyo individual, así como las estrategias a utilizar en el contexto escolar y familiar, de esta manera consiga una participación efectiva en la comunidad.
Evaluaciones Especializadas
1-. Evaluación Psicoeducativa: antecedentes escolares, pedagógicos y de contexto familiar
2-. Evaluación especializada no médica: expertos en la identificación del déficit asociado a las NEE (P-T)
3-. Evaluación de Salud.
Estudiantes: Alicia Baeza Córdova
María Verónica Herrera Roldán.
Profesor: Rodrigo Sanhueza Mendoza.
Módulo: Proyecto Educativo Estrategias de Integración.
Curso: TEL5
Fecha: Agosto 2014
Educación Especial
Consiste en la satisfacción de las necesidades educativas especiales de una persona con objeto de acercarse, en lo posible, al logro de los fines de la educación.

Las NEE son comunes a todas las personas, al igual que son los fines de la educación.

Las necesidades de cada persona le son específicas ya que se definen como lo que él o ella necesitan para, individualmente, realizar progresos.
Ley de Educación
Toda persona deficiente, al margen de la gravedad de su dificultad, queda incluido en el marco de la Educación Especial, por lo que ningún niño o niña debe ser considerado ineducable.

La educación es un bien al que todos tienen derecho y por tanto los fines de la educación son los mismos para todos, independiente de las ventajas o desventajas de cada uno.
El comité utilizó un concepto nuevo: Educación Especial
Rechazó la idea de la existencia de dos grupos: Los deficientes y los no deficientes, de los cuales los primeros reciben educación especial y los segundos simplemente educación.

Abandona la distinción entre educación especial y educación asistencial.

A partir de este principio, uno de cada cinco niños puede necesitar ayuda educativa especial en algún momento de su vida escolar.
La educación especial se transforma en un concepto más amplio y flexible.
Rol del Educador
Como facilitador

Propone metas y objetivos adecuados.
Adapta los contenidos a los intereses del estudiante.
Seguro para llegar a los resultados

Como inter-actor y modelo

Brinda confianza e iniciativa.
Trabaja la observación y reconoce potencialidades de todos sus estudiantes

En la planificación

Genera actividades y evaluaciones adecuadas a los niños con estrategias diferenciadas.
Manejar los tiempos y ritmos de cada estudiante.
Características del Docente NEE
Alta capacidad de respeto y valoración por la diversidad.

Búsqueda constante de información y conocimiento de sus estudiantes con NEE.

Tolerancia a la frustración

Generar estrategias para cubrir necesidades educativas
Motivación e intereses por mantener la comunicación con la familia y especialistas.
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