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영재 판별에서 중요한 역할을 하는 창의성

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by

수경 정

on 17 October 2013

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Transcript of 영재 판별에서 중요한 역할을 하는 창의성

영재 판별에서
중요한 역할을 하는

창의성
문제
창의성 판별과 계발의 필요성을 여러 근거에서 찾을 수 있음.
그러나,
창의성의 발현과 향상을 무시하는
미국의 국가적 분위기
저자의 개인적
오디세이
초임 시절, 8-9학년의
가르치기 힘든 창의적 영재들을 맡아
영재의 욕구를 충족시켜줄 수 없는 문제로 괴로워함.
2년차 교사 시절, 지방 2차 고등학교에서
학습에 문제를 일으키는
창의적 영재성을 다루기 위해
효과적인 몇 가지 교수법을 개발함.
창의적 강점을 이용해 문제를 극복하고
높은 성적을 거두도록 함.
상담, 검사, 측정에 관해 훈련받고
1943년, 첫 번째 창의력 검사를 개발했으나
제2차세계대전 중 군목부로 중단됨.
전쟁 중 군법회의에 회부된 사람을 면담, 분류,
교도소 출소 후 생업에 종사하도록 준비시키는
프로그램을 개발함.
이 때 많은 사람들이 창의성 때문에 문제를 일으켰고,
사회에서의 성공적 적응이
창의성을 어떻게 이용하는가에 달려 있다는 사실을 발견함.
생존심리학(Psychology of Survival)을
연구하면서
생존 훈련에는 창의적 문제해결 훈련이
포함되어야 함을 발견함.
1958년, 미네소타 대학교
교육연구소 소장.
창의적 영재학생 발굴,
영재성을 계발하는 작업에 착수함.
창의적 재능의 측정을 위한
검사도구의 개발
다양한 창의적 사고력 검사와 창의적 동기 척도를 개발함.
창의적 사고기술, 창의적 동기, 과제집착력이 발달하는 인생경험에 관한 자서전적 검사지 개발함.
검사의 예언타당도를 검증하기 위해 창의적 사고력 검사의 일반적 타당성을 측정함.
초등학교, 고등학교에서
종단연구 실행

초등학교, 고등학교에서의 창의성 점수와
성인기 실생활 속 창의적 업적 사이에
분명한 상관이 발견됨
고등학교 연구: 타당도 계수 .51
초등학교 연구: 타당도 계수 .63
(여성보다는 남성의 경우 타당도 높음)
지능 척도의 예언타당도: .17
부가적 변량: 창의성을 격려하는 교사를 만난 일, 멘토, 미래 직업관, 외국 생활 등
저자가 개발한 창의성 검사가 성인기 창의적 업적을 예언해줄 정도로 충분히 높음.
Howieson
1981
오스트레일리아에서 중학교 10년 추수연구
Wallach&Wing(1969)의 학교 밖에서의 창의적 업적 체크리스트에 대한 반응 사용
상관 계수 0.30
1984
오스트레일리아 서부 자료로 23년 추수연구
언어 점수는 상관도가 낮고 도형 문제는 상관도가 꽤 높게 나타남.
대중적 창의적 업적의 질과의 중다상관계수 .51
개인적 창의적 업적의 양과의 중다상관계수 .33
개인적 창의적 업적의 질과의 중다상관계수 .44
Yarborough&Johnson(1983)
36개 주 교육청의 영재판별 프로그램 109가지



적절한 87개 프로그램



31%가 창의성 검사를 사용함.

영재 판별 준거로서의 창의성에 대한 타당성
IQ 115~130의 창의적 영재는 IQ 130 이상이지만 창의성이 떨어지는 영재만큼 성적이 좋음(Torrance, 1962; Getzels&Jackson, 1962)
지적 능력과 창의력이 뛰어나다고 판별된 아동이 성인이 되었을 때 나타나는 창의적 성취에 대한 종단연구:
성인의 창의적 업적에 관한 네 가지 준거 모두에서
매우 창의적인 집단은 단순히 지능이 높은 집단을 능가,
창의성과 지능이 모두 높은 사람과 동등했음.
영재 판별 절차와 정책에서
지켜야 할 원리
1. 창의성은 여러 가지
영재 판별 준거 중 하나
2. 다양한 종류의
수월성 평가하기
3. 장애가 있는 피검사자가
반응할 수 있는 검사인지 살피기
4. 다문화 피검사자의 경우
그 문화권에서 우선시하는 수월성을 측정하는
과제 선택하기
5. 단 하나의 지수보다
다양한 지수 고려하기
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