Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

OPORTUNIDADES Y

No description
by

Guillermo Castillo

on 13 August 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of OPORTUNIDADES Y

OPORTUNIDADES
Y DESAFÍOS
FASE 08 (04hs):
PUBLICACIÓN DE PRODUCCIONES

A partir de la utilización del BLOG creado en
la FASE 05, el equipo de REFERENTES TIC
realizará la publicación de las
producciones realizadas por docentes
y alumnos con el objetivo de
socializarlas con toda la
comunidad educativa.

FASE 04 (02hs):
COMUNICACIÓN DEL DOCUMENTO BASE

Se comunicará al personal docente el documento de orientación elaborado en
la FASE 03 mediante reunión de personal
o bien por correo electrónico.

Por todo lo expuesto precedentemente
se propone la realización de
“EL MES DE LAS TIC EN MI ESCUELA”.

Este proyecto busca introducir,
optimizar y desarrollar la integración
de las TIC en la institución educativa.
El proyecto se estructura en
10 FASES
de trabajo.

Al plantear este proyecto, se ha tenido en cuenta que la utilización pautada de las herramientas tecnológicas cercanas a la vida cotidiana de los alumnos debe estar embebida de intencionalidad por parte del docente, quien orientará su uso propiciando la dimensión social del aprendizaje colaborativo desde el aula hacia
la institución escolar en todas sus formas,
de manera que la construcción del
conocimiento se desarrolle de
manera colaborativa.

¿PARA QUÉ INCLUIR LAS TIC A NUESTRAS CLASES?
Finalmente son los alumnos que,
por razones más de índole social y
de esparcimiento que educativas,
tienen un contacto más fluido
y desacomplejado
con las nuevas
tecnologías.

La observación arrojó resultados muy positivos
en términos de actitud hacia el uso de las TIC
tanto en docentes como en alumnos.

Al mismo tiempo se pudo inferir una importante demanda en:
- acrecentar el uso de las TIC;
- profundizar la capacitación docente para su uso y
- coordinar esfuerzos para mejorar la infraestructura necesaria.

Se observó que el uso de las TIC por parte de los docentes es heterogéneo, pero una buena cantidad de ellos viene
realizando silenciosamente iniciativas individuales para
integrarlas en el contexto de la clase.

En general, los docentes que aún no incursionaron en el uso de TIC, manifiestan curiosidad y apertura para la incorporación
progresiva de las TIC en su
práctica pedagógica.

Por ello el proyecto
que se presenta a continuación
estructurado en
10 FASES
tiene la finalidad de:
 
- Iniciar en el uso de las TIC a los docentes que
aún no las utilizan.

- Articular y socializar las iniciativas individuales de los docentes que ya hacen uso de las TIC.

- Promover entre docentes y alumnos el
aprendizaje colaborativo.

¿QUÉ LES QUEREMOS
PROPONER HOY?
CONCLUSIÓN
RECURSOS HUMANOS
FASE 10 (06hs):
ANÁLISIS DE RESULTADOS

El equipo de REFERENTES TIC analizará las
respuestas a la encuesta para elaborar
una síntesis-conclusión que será
utilizada como referencia para la
elaboración de un futuro proyecto
de estas características.

FASE 09 (2hs):
EVALUACIÓN DEL PROYECTO

A partir de encuestas on line se realizará
la EVALUACIÓN del proyecto desde la
perspectiva de docentes, alumnos,
equipo directivo y padres.

FASE 07 (12hs):
PRODUCCIÓN DE RECURSOS DIGITALES

En el lapso de tiempo determinado, los docentes por materia o por áreas, producirán contenidos digitales en función de lo dispuesto en la FASE precedente.

FASE 06 (06hs):
SELECCIÓN DE CONTENIDOS CURRICULARES,
PEDAGÓGICOS Y TECNOLÓGICOS

En el contexto de la metodología
TPACK los docentes seleccionarán un
contenido curricular
y definirán su
correspondiente
contenido pedagógico
.
Luego podrán solicitar orientación al equipo
de REFERENTES TIC de la escuela sobre la selección del

recurso tecnológico
posible de ser utilizado
en función de los objetivos
propuestos.

FASE 05 (08hs):
ELABORACIÓN DE UN BLOG

El equipo de REFERENTES TIC elaborará
un BLOG institucional que servirá
de plataforma para recibir las
futuras acciones pedagógicas
que incluyan el uso de las TIC.

FASE 03 (08hs):
ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO BASE

El equipo de REFERENTES TIC de la institución
elaborará un documento de orientación docente
que defina la naturaleza, los alcances y la contextualización del uso de las TIC
basados en la
metodología TPACK
.
FASE 02 (02hs):
CONFORMACIÓN DEL "EQUIPO REFERENTES TIC"

Tras autorización del equipo directivo, se procederá a la constitución de una “mesa chica de trabajo” constituida por un grupo reducido de docentes voluntarios que
hayan demostrado, en la instancia
de observación, afinidad con el
uso de las TIC .
FASE 01 (02hs):
AUTORIZACIÓN DE LA PROPUESTA

En este primer momento, se comunica al equipo
de dirección de la escuela la presente propuesta
basada en la observación sistemática
y recolección de datos, con fundamento bibliográfico especializado.

¿CÓMO LO HAREMOS?
Para aprovechar el alto grado de motivación que manifiesta
el alumnado respecto del uso de las TIC, y poder
enseñar-aprender en cualquier momento y en cualquier
lugar (“aprendizaje ubicuo”); será necesario una importante
reformulación de parte de la institución escolar en la gestión
de tiempos, espacios y estrategias de enseñanza-aprendizaje.

Pero para aprovechar todo el potencial que ofrecen
las TIC, es necesario definir mucho antes
que finalidad se persigue con su uso.

Es decir que tipo de contenidos, para quién,
cómo y cuándo se abordarán.

Luego será posible definir qué tipo de herramienta
digital será más conveniente
para esa tarea.

En la actualidad el contacto con las TIC
trasciende las fronteras de la vida cotidiana llegando
a la escuela para instalarse en aulas y recreos.

Lejos de negar esta realidad, la institución escolar debe organizar el flujo tecnológico que llega a sus puertas, organizándolo para utilizar todo su potencial como
refuerzo de la acción educativa.

Estas nociones se fundamentan en la observación directa,
de encuestas y entrevistas realizadas que
permitieron indagar sobre las maneras que los
diferentes actores de la institución educativa
se vinculan con las TIC.

¿POR QUÉ?
Este proyecto de trabajo responde a
necesidades de tipo pedagógicas
tendientes a mejorar
la integración
de las TIC
en la institución con el
objeto de profundizar
la inclusión
escolar
ampliando las oportunidades
de acceso al conocimiento por parte
de los alumnos incorporando
articuladamente el
uso de las TIC.

La siguiente propuesta educativa-institucional
tiende a promover el uso de las tecnologías
de la información y la comunicación
(de ahora en adelante TIC)
integrándolas progresivamente como herramientas de
trabajo para optimizar y favorecer las situaciones
de enseñanza-aprendizaje en esta institución educativa.


Autores: CLAUDIA CARREÑO – GUILLERMO CASTILLO
Clase: ENSEÑAR Y APRENDER CON TIC
Tutora : SUSANA CUTRIEL
Proyecto pedagógico institucional

“EL MES DE LAS TIC
EN NUESTRA ESCUELA”

INTRODUCCIÓN:
- DESDE EL CUERPO DOCENTE:
Profesores que reconocen las potencialidades de las TIC.
Profesores que ya se han capacitado en uso de las TIC.
Profesores que ya han utilizado alguna/s herramienta TIC.



- DESDE EL ALUMNADO:
Los estudiantes son nativos digitales, frecuentan la tecnología mucho más que los docentes.
RECURSOS TECNOLÓGICOS
EL ESTABLECIMIENTO CUENTA CON:
Salas de computación.
Conexión a Internet y Wifi.

LOS PROFESORES CUENTAN CON:
Computadoras (PC – Netbook, Notbook)
Conexión a Internet y/o Wifi.

HAY ESTUDIANTES QUE CUENTAN CON:
Sofisticados celulares que llevan a clases.
Computadoras en sus domicilios.
Conexión a Internet y/o Wifi.
¿CON QUÉ CONTAMOS?
- OPORTUNIDADES:
Innovar, buscar nuevos caminos que nos conduzcan al aprendizaje de todos los actores del sistema educativo.
Crecer junto a nuestros colegas y estudiantes

- DESAFÍOS:
Enfrentar un nuevo camino superando solidariamente los obstáculos que puedan surgir sobre el horizonte.
La aplicación de este proyecto supone un importante desafío para
integrar las TIC
como una nueva
herramienta cognitiva

que permitirá
enseñar y aprender de "otras formas"
.
Esto implica una progresiva superación de las
barreras tecnológicas que actualmente
separan a docentes de alumnos.

No se trata sin embargo de introducir las TIC como un artilugio tecnológico carente de significación y desconectado de los fundamentos curriculares y pedagógicos de la
institución escolar. Se trata en todo caso de
optimizar los aprendizajes
trabajando en
forma colaborativa
otorgando a todos los
actores
las mismas posibilidades de
acceso a la educación.
Referencias bibliográficas
 Cope – Kalantzis. (2009). “Aprendizaje Ubicuo”.
 Coll, César (2009). "Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades".
 Valverde Berrocoso. Garrido Arroyo y Fernández Sánchez (2010). “Enseñar y aprender con tecnologías: un modelo teórico para las buenas prácticas con TIC”.
 Adell. (2004). "Internet en educación".
García Valcárcel y González Rodero. (2006). "Uso pedagógico de materiales y recursos educativos de las TIC".
CONTEXTUALIZACIÓN
Para esta propuesta se tomaron como punto de partida
dos informes, que analizan el modo en que se vinculan con las TIC dos establecimientos educativos de la ciudades de
Villa Carlos Paz
(Córdoba) y de la
Ciudad de Buenos Aires.
Encuesta a docentes del establecimiento de Ciudad de Bs. As.
https://docs.google.com/spreadsheet/ar?id=tYyO1hKh0VahCCwCdkkfLBw.00935972097071465970.5555638982767599193&action=1&tile=0&rpert=20&srow=0&erow=7&scol=0&ecol=13&fprt=false&tfe=yh_105
Encuesta a docentes del establecimiento de Villa Carlos Paz
https://docs.google.com/spreadsheet/ar?id=tXzgGet6R5NU52-k8F1qpPg.00935972097071465970.1155365067461999734&action=1&tile=0&rpert=20&srow=0&erow=8&scol=0&ecol=34&fprt=false&tfe=yh_488&gsessionid=2MM5niRFmUQ

COINCIDENCIAS
ENTRE AMBAS INSTITUCIONES
- EL tipo de gestión (privada).
- Sin MODELO 1 A 1.
- Similar equipamiento informático.
- El acceso a internet.
- La interacción de docentes y
alumnos con las TIC.
Full transcript