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Protocolo de lenguaje para pacientes afasicos

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by

elena pizarro

on 27 March 2015

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Transcript of Protocolo de lenguaje para pacientes afasicos

El lenguaje es para el ser humano, sin duda una de las herramientas de mayor importancia en el diario vivir, imprescindible para todo el procesamiento expresivo y comprensivo cuando se desea comunicar. Una alteración al lenguaje implicaría todo un cambio en el aspecto socio-emocional del paciente.
Introducción
Severidad de la Afasia
Afasia
Robinson Cardenas - Elena Pizarro
Preclinica Cátedra
Docente Flga. Daniela López
Viernes 27 de marzo, 2015

Protocolo de lenguaje para pacientes afasicos
Es un
trastorno adquirido del lenguaje a consecuencia de un daño cerebral focal
. El paciente no puede satisfacer sus necesidades comunicativas cotidianas, en el medio familiar, social y laboral.
Protocolo de lenguaje para pacientes afásicos
Evalúan cada aspecto del lenguaje, permitiendo conocer lo alterado y conservado.
Escuela de Fonoaudiología
Facultad de Salud
Universidad Santo Tomás
Osornor


La rehabilitación fonoaudiológica es el medio por el cual, el paciente restablece la comunicación funcional y mejora su calidad de vida.
Grados y severidad:
0-1: Severa
2-3: Moderada
4-5: Leve
11.- Perfil Comunicativo
La persona puede ser:
Iniciador conversacional iniciativa comunicativa
Respondedor responde necesidades del interactuante

Clasificación de pacientes según nivel de participación conversacional:
Interpretación
Tipo I:
+ Iniciador /+ Respondedor Afasias: Amnésica y Conducción
Tipo II:
- Iniciador /+ Respondedor Afasias: Broca y Transcortical Motora
Tipo III:

+ Iniciador/- Respondedor Afasias: Wernicke y Transcortical sensorial
Tipo IV:
- Iniciador/- Respondedor Afasias: Global y NFM

Afasia y tipo de conversador
No necesariamente cada uno de estos tipos de afasia va a corresponder a un tipo de conversador, dependerá del paciente en particular.
1.- Lenguaje Expresivo
¿Qué evalúa?
2.- Lenguaje Comprensivo
"Una mujer estaba haciendo andinismo, cuando de pronto se desató una gran tormenta de nieve que duró varios días. A los dos días su alimento se acabó. do sobrevivir a que tomó nieve derretida. La encontraron 5 días después cuando un grupo de rescate desde un helicóptero vió su bufanda roja".
Idea principal explícita:
¿Estaba la mujer haciendo andinismo cuando se perdió? (si)
¿Estaba la mujer esquiando cuando se perdió? (no)
I Parte:
Use solamente cuadros círculos grandes (6 fichas):
1.- Toque el círculo rojo
2.- Tique el cuadrado azul
3.- Toque el cuadrado rojo
4.- Toque el círculo amarillo
5.- Toque el círculo azul
6.- Toque el cuadrado amarillo
3.- Deletreo
Deletreo
Deletreo oral
Comprensión del deletreo oral
4.- Escritura
5.- Lectura
Comprensiva
Ejemplo:
A. El perro puede...
cantar hablar ladrar maullar

1. El limón es...
dulce ácido salado chocolate
6.- Lectura oral
Lectura
Palabras
Oraciones
7.- Cálculo escrito
Suma : 3+5=__, 11+8=__, 16+27=__, 14+22=__.
Resta : 8-5=__, 26-8=__, 34-9=__, 60-44=__.
Multiplicación : 6x3=__, 9x7=__, 16x5=__, 30x7=__.
División : 6:3=__, 50:2=__, 45:9=__, 146:7=__.
8.- Visual
Conclusión
Las personas empleamos gran parte de nuestro tiempo comunicándonos verbal y corporalmente. Nuestro objetivo básico en la comunicación es convertirnos en agentes efectivos, es decir, influir en los demás, en el mundo físico que nos rodea y en nosotros mismos, de tal modo que podamos convertirnos en agentes determinantes y sentirnos capaces, llegado el caso, de tomar decisiones. En resumen, nos comunicamos para influir y para afectar intencionalmente.
El test que hemos visto es sin duda una gran ayuda para poder contribuir de una manera positiva en los pacientes adultos, ya que, al realizarlo podremos ver sus falencias , y así poder hacer un poco mas funcional su vida.
9.- Copia de figura
10.- Pantonimia
Rafael A. Gonzales V.
Universidad de Chile

Basado en el Test de Boston (Goodglass y Kaplan). Evalúa el grado de Severidad de la Afasia, en base a items de clasificación. Existen 2 versiones:


Mini Protocolo (MP)
Protocolo Completo (PC)
Etiología:
ACV
TEC
Tumores
Enf. degenerativas
Dígame todo lo que esta sucediendo en esta:
Discurso descriptivo
Valoración
0: fracaso
1: repetición (+ de 5 seg.)
2: correcto (- de 5 seg.)
Valoración
0: fracaso
1: autocorrección
2: retardo (+ de 3 seg.)
3: correcta (- de 3 seg.)
Valoración
0: por cada palabra leída incorrectamente
1: por cada palabra leída correctamente
Valoración:
0: fracaso (+ de 45 seg.) 2: retardo (+ de 15 seg.)
1: autocorrección 3: correcto (- de 15 seg.)
Valoración:
0: fracaso
1: autocorrección
2: retardo (+ de 5 seg.)
3: correcto (- de 5 seg.)
Valoración
0: fracaso
1: autocorrección
2: incompleta
3: retardo (+ de 10 seg.)
4: distorsión (menos perfecta)
5: correcta (perfecta)
Valoración
0: fracaso (+ de 10 seg.)
1: autocorrección
2: retardo (+ de 3 seg.)
3: correcta (- de 3 seg.)
Valoración
0: fracaso (+ de 10 seg.)
1: autocorrección
2: incompleta
3: retardo (+ de 3 seg.)
4: distorción (leve torpeza motora)
5: correcta (- de 3 seg.)
Puntaje máx. 30 pts.
Valoración:
0: fracaso
1: logra con ayuda
2: correcta
Valoración
:
0: fracaso
1: repetición
2: autocorrección
3: correcta
Valoración:
0: por cada palabra incorrecta
1: por cada palabra correcta
Valoración:
0: por cada palabra incorrecta
1: por cada palabra correcta
Valoración:
0: fracaso
1: + de la mitad de palabras alterada
2: - de la mitad de palabras alteradas
3: correcta

Valoración
:
0: escritura irrelevante
1: cantidad limitada
2: 1 o + frases
3: ideas conexas
4: descripción organizada
5: normal
Valoración
:
0: fracaso
1: autocorrección
2: retardo (+ de 3 seg.)
3: correcta (- de 3 seg.)
Valoración
:
0: fracaso
1: correcta

Valoración
:
0: fracaso
1: retardo (+ de 10 seg.)
2: correcta (- de 10 seg.)
Valoración:
0: fracaso
1: repetición
2: autocorrección
3: retardo (+ de 5 seg.)
4: correcta (- de 5 seg.)
Valoración:
0: fracaso
1: repetición
2: autocorrección
3: retardo (+ de 5 seg.)
4: correcta (- de 5 seg.)
Valoración:
0: fracaso
1: repetición (la pregunta)
2: autocorrección
3: correcta
Token test
Discurso comprensivo
Administración y valoración del Protocolo de lenguaje para pacientes afásicos
Estrategias compensatorias
Si el paciente hace uso de estrategias verbales y no verbales para compensar sus dificultades comunicativas.
Comprensión contextual
Determinar la capacidad del paciente para comprender la situación que lo rodea, en base al lugar, personas y acontecimiento.
Valoración:
0: nunca
1: solo cuando se le sugiere o pide
2: a veces en forma espontánea
3: siempre en forma espontánea
Valoración:
0: deficiente en grado severo
1: deficiencia moderada
2: deficiencia leve
3: rendimiento apropiado
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