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Copy of De la observación a la formalización

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Jahaira Lizbeth CL

on 22 April 2013

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Papel de la educadora Programa de Estudio 2011 Tipos de observación SENSORIAL Integrantes del equipo:
Castillo Lomelí Jahaira
Ledesma Yañez Karla
Medina Muciño Karla
Molina Sánchez Irma
Vásquez García Viviana Presencia cercana De la observación
a la formalización Aprendizajes esperados Marie-Claire Rolland Temas Comparación con el Programa de Estudio 2011 Lectura
No se trata de verlo todo. Se trata de mirar con mucha concentración. La observación, antes de proporcionarnos impresiones o conocimientos o la materia a cuestionar, es un ejercicio: se trata de mantener los sentidos y la atención totalmente dirigidos hacia lo que se quiere observar.
Formalizar una observación es simplemente darle una forma concluida de alguna manera. Equipo #5 Definición OBSERVACIÓN

La observación, es un proceso continuo, objetivo, flexible, individual y relativo que sirve para la adquisición o recolección de información, datos y /o características en relación con objetos, personas, circunstancias o actividades específicas. Características Observación Acercamiento a
solas Herramienta del maestro en el momento oportuno No siempre se observa lo mismo No sigue el mismo procedimiento Tiene un objetivo Presencia cercana, a menos que sea interlocutor Grupo reducido No enseñar lo que se tiene que ver No se trata de verlo todo Mantener los sentidos y atención dirigidos Mejora con repetición Tiene como objetivo recolectar informaciones Francia México Recolección de piedras
(Ordenarlas según formas y colores) Exploración y conocimiento del mundo
Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis.
Recolectar muestras de hojas semillas , insectos o tierra para observa e identificar algunas características del objeto o proceso que analiza. Observación con el trabajo Francia México Observar gallinas

Observar crecimiento de una planta Introducción Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis.
Describe características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa, y los tipos de construcciones del medio en que vive.
Registra mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió. Definir el propósito de la observación y cómo se llevará a cabo.
Canalizar las reflexiones y preguntas surgidas de la observación.
"La observación es una especie de herramienta que se puede manipular -por parte del maestro- en el momento oportuno y en función de lo que planea como trabajo" Las niñas y los niños aprenden a observar cuando enfrentan situaciones que demandan atención, concentración e identificación de características de los elementos o fenómenos naturales. En la medida en que logran observar con atención, aprenden a reconocer información relevante de lo que no es. Aplicación en la práctica
Situación de aprendizaje "Dinosaurios" Definición de observación y sus características.
Tipos de observación.
Medios de observación.
Comparación de aprendizajes esperados.
Papel de la educadora.
Comparación con el Programa de Estudio 2011.
Aplicación en la práctica. Medios de observación Televisión Computadora y videojuegos Entorno Francia México Descubrir el mundo
-Reconocer, nombrar, describir, comparar, arreglar y clasificar materiales, objetos según sus cualidades y sus usos. Exploración y conocimiento del mundo
-Describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa, y los tipos de construcciones del medio en que vive.
-Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis.
-Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió. Aprendizajes esperados Francia México Percibir, sentir, imaginar, crear

- Observar y describir obras del patrimonio, construir colecciones. Expresión y apreciación artísticas
-Identifica detalles de un objeto, ser vivo o fenómeno natural que observa, los representa de acuerdo con su percepción y explica esa producción.
-Observa e interpreta creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra semejanzas y diferencias con las propias producciones cuando éstas se hacen a partir de una misma situación.
-Observa obras de arte de distintos tiempos y culturas, y conversa sobre los detalles que llaman su atención y por qué. Conclusión En la ciencia, el cuestionamiento, la formulación de hipótesis, la experimentación, la observación, la discusión, la formalización, los registros escritos se aplican sistemáticamente y proporcionan una educación dinámica en la que los estudiantes son los principales actores. Gracias por su atención Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo.
Aspecto:
Mundo natural Propósito: Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio. Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras. Competencia Aprendizajes esperados:
-Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos.
-Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros.
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