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Ciberbullying: aproximación para profes

Introducción a la problemática juvenil en Internet dirigida a profesores
by

Abel González

on 20 May 2016

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Transcript of Ciberbullying: aproximación para profes

El problema
Ciberbullying
AbelGlezG
Dr. Abel González García
El ciberespacio
¿Qué sucede en los
centros educativos
? ¿Lo conocemos?
¿Podemos llegar a conocer lo que sucede en el
ciberespacio
?
Añadimos un componente complejo
Otros problemas en el ciberespacio
Ciberbullying
¿Qué se está haciendo para prevenir?
Programas basados en Factores de Riesgo y Protección
Ideas para una intervención eficaz
El futuro
INFLUENCIA DE LOS
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
¿Estamos concienciados?

¿Estamos preparados?

¿Qué necesitamos?

«Ser acosado a través de Internet es lo peor. Es una tortura e hiere.
Ellos dicen que los palos y las piedras pueden romper mis huesos,
pero las palabras nunca me podrán herir.
Esto es mentira y no creo en ello.
Las piedras y los palos pueden causar heridas feas,
pero esas heridas sanarán.
Las palabras insultantes hieren y, a veces, nunca sanan»

Niña de 14 años de New Jersey (USA)

Patchin e Hinduja, 2009

Aplicaciones
REVISIÓN SISTEMÁTICA. Misha y cols. (2010):
Lo que funciona y lo que NO
Introducción
INTERNET COMO UN NUEVO LUGAR (NECESARIO PARA LOS ADOLESCENTES)

POTENCIAL LUGAR DE ABUSO: ANONIMATO, RÁPIDA DIFUSIÓN DE MENSAJES, …
 
PROGRAMAS ESTUDIADOS: FUNDAMENTALMENTE ADMINISTRADO POR PROFESORES.

ANÁLISIS DE ESTUDIOS SOBRE LA EFECTIVIDAD DE TRES PROGRAMAS.
I SAFE
5 LECCIONES Y ACTIVIDADES DE EMPODERAMIENTO DE LOS JÓVENES.

ÁREAS: CIUDADANÍA DIGITAL, CIBERSEGURIDAD, SEGURIDAD PERSONAL, IDENTIFICACIÓN DE AGRESORES POTENCIALES, PROPIEDAD INTELECTUAL.

PARTE DE LA TEORÍA DE BRUNER SOBRE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO (EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO ACTIVO----MODIFICA)

MISSING PROGRAM
JUEGO INTERACTIVO.

GUÍA DE USO DE INTERNET.

INTERACCIÓN CON EL ORDENADOR.

ENSEÑA VULNERABILIDADES EN INTERNET.

HAHASO
5 CLASES CENTRADAS EN LAS VÍCTIMAS (AYUDA, ASERTIVIDAD, HUMOR, CUIDADO, CUIDADO IDENTIDAD DIGITAL.

LA ESTRATEGIA SE BASA EN EL BULLYING CARA A CARA.


HABILIDADES SOCIALES.

CONCLUSIONES
RESULTADOS
(Pre y post / Grupo control – grupo experimental):
I-SAFE (AUMENTO CONSIDERABLE DEL CONOCIMIENTO DE LOS RIESGOS EN INTERNET) MISSING PROGRAM (CONOCIMIENTOS EN ALGUNAS ÁREAS)
HAHASO (NO SE PRODUCEN CAMBIOS EN LA VICTIMIZACIÓN)
 

CASI TODO EL ESFUERZO EN LA INVESTIGACIÓN: PROTECCIÓN DE LOS MENORES EN INTERNET.

CAMPO DE INVESTIGACIÓN EMERGENTE.

EL CONOCIMIENTO DE LOS RIESGOS NO PRODUCE UNA REDUCCIÓN DE LAS CONDUCTAS DE RIESGO.

CAMBIAR ACTITUDES NO ES SUFICIENTE PARA REDUCCIÓN DE LOS CASOS DE CIBERABUSO

Criterios para que los programas sean efectivos
- Basados en investigación sólida. EVIDENCIA CIENTÍFICA.

- Estructurados y directivos. CENTRADOS EN G.R.

- Habilidades = cambio HÁBITOS

- Pensamientos - Creencias - Valores

- Tiempo - Intensidad - Integrales

- Multifacéticos
Redondo (2008)
respuesta desde las Administraciones
Extremadura:
Observatorio
Galicia:
Observatorio
Canarias:
Web
La Rioja:
Web
Navarra:
Informe y asesoría
País Vasco:
Observatorio y Programa convivencia
Murcia:
Observatorio y Plan regional
Comunidad Valenciana:
Observatorio y Programa
Madrid:
Programas individuales (material D.M.)
Cataluña:
Proyecto convivencia, Comisión.
Castilla-León:
Observatorio, asesoría y web
Andalucía:
Web y programa
Asturias:
Web y guía
https://www.mapfre.com/ccm/content/documentos/fundacion/prev-ma/cursos/seguridad-centros-ensenanza-obligatoria.pdf
Cantabria:
Observatorio. Mediación
Castilla-La Mancha:
Observatorio y Plan.
Aragón:
Web y plan

Herramientas legales, ¿funcionan?
- FISCALÍA: reconoce la mejor aplicación de soluciones extrajudiciales, pero, ¿cuáles? (Memoria FGE, 2014)
- Bartrina (2012): 10,9% de los casos llega a Fiscalía

- Funcionamiento de la justicia de menores. ESTIGMATIZACIÓN y REVICTIMIZACIÓN.

- ¿Qué sucede con los menores de 14 años?
Cyberprogram 2.0.
Base teórica: evidencia científica bullying/ciberbullying

Objetivos: Identificación y conceptualizacion bullying/ciberbullying
Análisis consecuencias
Desarrollo estrategias afrontamiento
Objetivos transversales: empatía, habilidades sociales, control de la ira/impulsividad, cooperación.

Desarrollo: 25 actividades en 3 módulos

Evaluación: metodología cuasi-experimental, pre-post 8 instrumentos, muestra 176 alumnos/as. RESULTADOS: DISMINUCIÓN CONDUCTAS AGRESIÓN, VICTIMIZACIÓN Y VICTIMIZACIÓN-AGRESIVA. Potenció el aumento de estrategias de resolución de conflictos positivas, autoestima y capacidad de empatía.
Garaigordobil y Martínez-Valderrey (2014)
Recursos web
Estudio Rebeca Ahlfords (2010). IMPLICACIONES.
¿Funcionan las web?
Análisis de 17 sitios.
www.cyberbullying.org
www.stopcyberbullying.org
www.wiredsafety.org
www.cyberbullyhelp.org

 
TÓPICOS:
Prevención/seguridad:
no todos tienen una definición de cyberbullying adecuada.
Lecciones / plan formación:
interacciones del grupo de iguales (sólo en seis).
Comercial:
seis de ellos venden productos.
Intervención:
cinco dan instrucciones precisas.
Tecnología/modalidades:
sólo en cinco de ellos tienen una selección adecuada.
Síntomas de ciberbullying:
cuatro informan a los adultos.

¿Por qué NO FUNCIONA?:
- Sólo tres exponen
teorías explicativas
(basados en evidencia)
-
Referencias a investigación
: en 10 de las webs (están ocultas)
-
Métodos:
sólo exponen denuncia, no se sabe cómo se gestiona y dónde llega. No dan más información.

LÍNEA DE DENUNCIA: también en temas de seguridad.

AYUDA ESPECIALIZADA

CAMPAÑAS INFORMATIVAS

RECURSOS: vídeos, guías de actuación (autoseguridad), folletos, estudios propios.
DIRIGIDA A PADRES / PROFESORES fundamentalmente

DENUNCIA DE CONTENIDOS ILEGALES O AMENAZANTES

LÍNEA DE AYUDA

TALLERES O CONFERENCIAS OFFLINE

RECURSOS: información dirigida a padres y alumnos (también se centra en aspectos de resposabilidad legal)
Se centra en causas y consecuencias ciberbullying.
Información de la prevalencia del fenómeno.
RECURSOS: guía práctica con consejos. 10 consejos.
¿qué recoge el plan?
- Mejora de la seguridad informática en los centros escolares.

- Guías para padres / educadores / alumnos.
Campaña: "Pon fin al acoso"

Soluciones ante diferentes situaciones (padres / alumnos / centros)

Herramientas de facebook (denuncia)
Entre muchos otros temas aborda el ciberbullying.

Consejos básicos.
10 años.

Asegurar el uso responsable de Internet.

Cierta base teórica: habilidades, valores, responsabilidad.

Abanico muy amplio de conductas.

Guías de actuación y CAMPAÑAS.


LÍNEA DE DENUNCIA. INCLUSO A TRAVÉS DE WHATSAPP.

BÁSICAMENTE DENUNCIA CONTENIDO PÁGINAS (pornografía infantil)

ENLACE VÍA TUENTI.
estudios sobre riesgos de Internet. Aporta cierta información explicativa (modos y características principales)


Guías de ayuda: ciberbullying y grooming.
Sólo investigación
Positivo: iniciativa europea.

Negativo: sólo recomendaciones políticas. Por ejemplo:

- Provisión de contenidos positivos.
- Aumento de concienciación.
- Mediación parental.
- Alfabetización digital.
- Educación.
- Estimular el comportamiento de enfrentamiento.
https://www.facebook.com/EUKidsOnlineSpain
ConRed
Basado en la evidencia
- Basado en la Teoría del Comportamiento Social Normativo:
normas legales reconocidas / expectativas / identidad de grupo .

1) mostrar la legalidad de las acciones perjudiciales en entornos virtuales.
2) conocer existencia acciones ligadas a los riesgos de Internet.
3) Mostrar como ciertas conductas no generan aceptación grupo.

Objetivos específicos:
- seguridad y protección datos personales.
- uso seguro de la Red. Beneficios.
- conocer fenómeno de ciberacoso.
- prevenir implicación agresores y víctimas.
- actitud de afrontamiento y ayuda.
- percepción control de la información.
- prevenir abuso de las TIC.

FAMILIAS / PROFESORES / ALUMNADO (TARGET)

EVALUACIÓN: 893 estudiantes. Diseño cuasi-experimental. POSITIVO: reducción ciberbullying / disminución riesgo adicción / percepción control información.
Del Rey, Casas y Ortega (2013)
TEORÍA DE LA TENSIÓN
- Fuente principal de tensión: VICTIMIZACIÓN PREVIA (online/offline)
- IRA Y FRUSTRACIÓN
- FACILIDAD AGRESIÓN EN CIBERESPACIO

TEORÍA SOCIAL COGNITIVA
- Mecanismos deinculación moral potentes predictores
- Características propias ciberespacio
- Lo que sucede en Internet no es importante / no tiene consecuencias para las víctimas
Explicaciones en el ciberbullying
TEORÍA ACCIÓN RAZONADA
- Disponibilidad de medios electrónicos
- Percepción de control sobre los medios / anonimato
- Actitudes positivas agresión / ausencia de normas subjetivas

TEORÍA ACTIVIDADES COTIDIANAS
- Elementos: agresor/víctima/ausencia controles
- Características propias ciberespacio: contracción espacio-tiempo, universalidad
- Acciones de las propias víctimas como factor preponderante
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