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Enseñar aritmética a los más chicos (C. Parra-I. Saiz).

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valeria passerini

on 11 May 2014

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Transcript of Enseñar aritmética a los más chicos (C. Parra-I. Saiz).

Este capítulo hace referencia a que los alumnos deben aprender matemática no sólo como el docente se la enseña sino que se le debe brindar las herramientas necesarias para que él mismo pueda apropiarse de las prácticas. del modo de pensar. También habla de proponer "interjuegos" ya sea para adquisición de conceptos sino también para adquirir dominio de procedimientos que permitan la resolución de distintos problemas, ya sea éstos, áulicos o cotidianos.
Capitulo 1: problemas, sentidos,procedimientos y escrituras:
En estos apartados se explicita lo dificultoso que es lograr la comprensión de la multiplicación y de la división en los primeros grados escolares. En muchas ocasiones se suele confundir la suma con la multiplicación (quizás por el concepto) y la división con la resta, aquí se pone en juego los saberes previos del chico para poder adaptarlos. Es importante también introducir los signos, lo que a su vez ayudará también a la toma de consciencia de que se esta aprendiendo algo nuevo.
Capítulo 4 y 5: Multiplicación y División
permitir a lo largo de la trayectoria escolar que el alumno pueda interpretar un ejercicio que tenga más de un tipo de operación;
manejar diversos procedimientos;
expresar problemas que brinden diferentes sentidos y lograr que el alumno interprete el mismo;
comprender la diferencia entre una suma y una resta, Sus distintos significados.
presentar a los alumnos diversos problemas que impliquen repartir, duplicar, agregar, quitar, etc.
incentivar el cálculo mental y el cálculo con algoritmo.
Capítulo 2: Suma y Resta (ideas principales del capítulo)

En este espacio se aborda la importancia del
"conteo"
en los procesos de enseñanza de la matemática en los diferentes niveles de educación, como así también se abordan las dificultades que esta metodología puede ocasionar.
Por otro lado, hace hincapié a los medios que se pueden llegar a brindar para concretar el proceso del conteo (organización de colecciones).
En cuanto a la numeración oral, los chicos lo ven en lo cotidiano y en los juegos llegando a la escuela mostrando sus conocimiento. Y en la numeración escrita pueden surgir algunas falencias debido a que "no siempre se escribe lo que se escucha"
Capítulo 3: Numeración
Enseñar aritmética a los más chicos (C. Parra-I. Saiz).
Metodologías de enseñanza
Comprensión del alumno
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