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Orientaciones para establecer la ruta de mejora

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Yolanda Osorio Espinoza

on 1 August 2014

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Transcript of Orientaciones para establecer la ruta de mejora

ORIENTACIONES PARA ESTABLECER LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR
.
La evaluación valora si lo hecho ayudó al logro de los objetivos y metas establecidas, o en su caso, efectuar los ajustes necesarios.
ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA EVALUACIÓN:
> Los docentes asumen como parte de su compromiso, colaborar en las sesiones del Consejo Técnico Escolar.
> La comunidad escolar emplea los resultados de las evaluaciones para tomar decisiones, para formular estrategias eficaces para que los estudiantes alcancen el máximo del logro de los aprendizajes.
> La escuela da a conocer a los padres de familia el nivel de aprendizaje de sus hijos y las áreas que se requieren fortalecer.

EVALUACIÓN

Después de los procesos anteriores el Consejo Técnico elabora los objetivos de la mejora escolar.
Estos objetivos deberán ser:
> Factibles
> Comunicables
> De fácil comprensión
METAS
Son los logros concretos que se van obteniendo
*Definen en forma detallada y precisa lo que el objetivo pretende y en qué tiempo.
* Permiten evaluar en lapsos cortos los avances logrados.
* Se expresan en unidades de medida (tiempo, porcentaje, etc.)

OBJETIVOS

CICLO ESCOLAR 2014 – 2015
R. Yolanda Osorio Espinoza

ORIENTACIONES PARA ESTABLECER LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

Consiste en que cada docente lleva a cabo las tareas que acordó en el Consejo Técnico y recaba información sobre los logros, obteniendo evidencias, claras y objetivas del avance de sus compromisos, las cuales llevará a las reuniones mensuales del Consejo Técnico.
El seguimiento dará como resultado la toma de decisiones para fortalecer, retroalimentar, modificar y cambiar los objetivos en función de la actualización de las necesidades educativas.


SEGUIMIENTO

>Es un medio para valorar los avances, rectificar y retroalimentar las decisiones y actuaciones de la comunidad escolar.
> Permite identificar el cumplimiento de los objetivos, el grado de avance de las metas y el cumplimiento y pertinencia de las acciones.
> Evalúa contrastando lo planeado con lo realizado para identificar posibilidades de mejora.
> Valora si lo realizado contribuyó a la mejora de la escuela, a incrementar los aprendizajes y a fortalecer las relaciones.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

Con los resultados del análisis anterior se establecen las prioridades educativas en función de:
* La mejora de los aprendizajes de los alumnos en riesgo.
* La prevención del rezago y abandono escolar.
* El fortalecimiento de los rasgos de la normalidad mínima escolar.
* La construcción de un ambiente de convivencia escolar sana, pacífica y libre de violencia.


PRIORIDADES EDUCATIVAS

3.- Seguimiento.- Acciones para verificar periódicamente el cumplimiento de la planeación.
4.- Evaluación.- Registro y recopilación de datos cualitativos y cuantitativos para la toma de decisiones.
5.- Rendición de cuentas.- Informe dirigido a la comunidad escolar de los resultados obtenidos.











* Estos procesos son cíclicos.

*

La Ruta de Mejora se sustenta en el Artículo 3º Constitucional en donde se establece la autonomía de gestión de las escuelas para enfrentar sus propios retos con la participación de toda la comunidad escolar.

Acuerdo 717. Emite los lineamientos para formular los programas de gestión en la toma de decisiones tendientes a mejorar la calidad del servicio educativo que ofrece.


MARCO NORMATIVO

Es una herramienta para organizar acciones que fortalezcan las capacidades de la escuela para mejorar las capacidades de los alumnos y el desarrollo profesional de los docentes tanto individualmente como miembro de un equipo de trabajo.


Establece una visión compartida de lo que hace falta o conviene modificar mediante la generación de compromisos y acciones concretas.



Definición

El Consejo Técnico realiza un balance de los resultados obtenidos con la puesta en marcha de las acciones de la Ruta de Mejora y cada integrante comparte sus propios resultados.
El Director y los maestros elaboran un informe que dará a conocer a la comunidad educativa, en especial a los padres de familia.


RENDICIÓN DE CUENTAS

El CTE define las acciones que se llevarán a cabo, toma acuerdos, designa responsables, establece tiempos, señala los recursos, localiza los factores que favorecen u obstaculizan el logro de los mejores resultados.




IMPLEMENTACION>

Es la puesta en marcha las acciones acordadas por el CTE, cada docente asumirá las labores específicas que le correspondan.


ACCIONES Y COMPROMISOS

PLANEACION DE ACTIVIDADES
Parte del reconocimiento de la problemática de la escuela y prioriza las necesidades educativas para tomar decisiones. Se toma como base la autoevaluación y el diagnóstico.

¿Cómo elaborar el diagnóstico?
Se realiza un análisis de necesidades educativas mediante la revisión de reportes de evaluación y otros elementos a fin de identificar alumnos con riesgo de no alcanzar los aprendizajes.


¿De qué elementos partimos?






1.- Planeación.- Sustentada en el diagnóstico para identificar necesidades, establecer prioridades, t
razar objetivos, metas y estrategias para la mejora del servicio educativo.




2.- Implementación.- Es la puesta en práctica de la planeación para el cumplimiento de sus objetivos.

PROCESOS DE LA RUTA DE MEJORA

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