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Copy of Sistema educativo chileno en el tiempo

linea de tiempo desde 1813 hasta el 2012
by

mayorie perez

on 29 June 2016

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Transcript of Copy of Sistema educativo chileno en el tiempo

(1852)
(1928)
2° escuela Especial
(1927 a la década de los 60)
(1994)
(1995)
(1997)
(1999)
MECE Media
Bibliografía
...
(década de los 70 a los 80
(1996)
(1998)
JEC
CMO y OF
Proyecto Montegrande
Integración Decreto 1/98
Inicio de reforma curricular Parvularia
Antecedentes Históricos, Presentes y Futuro de la Educación Especial en Chile
Integrantes: Jéssica Oyarzún Sandoval
Mayorie Pérez González

OF y CMO
Decreto 1/98- 1300
Reforma curricular
Bases Curriculares Educación Parvularia
1990
Fundación INTEGRA.

1991
Jardín Infantil para comunidades indigenas.

1993
“Manolo y Margarita aprenden con sus padres”
“Conozca a su hijo”.
EDUCACIÓN PARVULARIA
decenio de acciones

1994
Post grado especializado.

1995
“EVALUA”.

1998
Inicio Reforma Educacional del nivel.

1999
Reconocimiento del nivel.
MECE
1992- 1997
Objetivo: Mejorar la calidad y Equidad de la Educación.
Lineas de acción
* Mejora de condiciones e insumos de la enseñanza:
*Programas de atención focalizada a escuelas de riesgo:
* Innovación para enriquecer los procesos educativos:
MECE
Básica
Rural
Media
1992- 1997
1992- post 2000
1995- 2000
-Apoyo en
infraestructuras.
-Enlaces .
-Parvularia.
-Bibliotecas de aula .
-Material educacional.
-PME.
- Textos escolares.
- Salud escolar.
-Apoyo en escuelas
UNI- BI - TRI docentes.
-Capacitación. "Microcentros".
-Material didáctico - curricular adhoc.
-Apoyo en: currículum, evaluación e infraestructuras.
-Practicas pedagógicas.
- ACLE.
-PME.
- Asistencia técnica.
- Material didáctico.
Proyecto Montegrande
- De donde nació su nombre.
- Cómo se comprende el proyecto.
- Que pretende realizar.
- Donde encuentra sus raíces .
- Que ofrece:
- Requisitos de postulación.
- Respuesta de la comunidad escolar.

*Libertad de enseñanza.
*Currículum mínimo.
*Derecho.
*Reconocimiento.
*Límites.
Aspectos claves de la normativa
Estratégico

la actualización de
sus competencias
para su mejor
incorporación al mercado
de trabajo.
Lineamientos
Nace como un intento de revertir la desregulación del mercado (Cox, 2003).

En términos políticos, como una señal de parte del gobierno de transición, de Patricio Aylwin, hacia el gremio de los profesores.
Estatuto Docente
*Permitirían lograr una educación basada en la equidad y de calidad. Estos son:

1.Programas de mejoramiento e innovación pedagógica.
2. Desarrollo profesional de los docentes.
3. Reforma curricular.
4. Jornada escolar completa.
Principios de la Reforma Educacional
*Las mediciones muestra un aumento en el SIMCE en los sectores más pobres.
*Aumento de alimentación, salud
útiles escolares en sectores
más pobres.
*El gasto público aumenta en
un 150%.
*Reducción de la deserción
y repitencia.
*Posiciona la Educación en la agenda política.
*Aumento en recursos para
infraestructura.
*Aumentar la carga horaria de
los profesores.
*Aumentar el número de horas
de las escuelas.
Logros
Necesidades
Una Educación de calidad requería más tiempo destinado al estudio del que dedicaban nuestros alumnos.
Jornada Escolar Completa
RED ENLACES EN CHILE
*Su misión es contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación mediante la informática educativa y el desarrollo de una cultura digital en la ciudadanía con calidad, equidad y pertinencia.
*La tasa nacional es de 24 estudiantes por cada computador.
*De estos el 60% tiene conectividad.
*95% de los establecimientos del País tienen acceso a las tecnologías gracias a enlaces.
*Cambio en la percepción del rol de las TIC.
*Enlaces ha capacitado a cerca de 110.000 profesores en uso TIC.
*De acuerdo a los resultados de la Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN) del año 2006, el 66% de los estudiantes más vulnerables accede a la nuevas tecnologías desde la escuela.
Desarrollo de “competencias esenciales” del siglo XXI. Entre ellas, cabe mencionar las competencias digitales, y aquellas relacionadas con la búsqueda y selección de información, la comunicación y el trabajo en equipo, el análisis crítico y la resolución de problemas.
PME
Objetivo: Promover una efectiva descentralización pedagógica en el sistema educativo.
Posibilidad de definir autónomamente.
PME: Dirección de Presupuesto.
*Se fundamenta en una necesidad educativa de cada escuela o liceo.

*Tiene como propósito producir impactos positivos en la calidad de los aprendizajes de los alumnos.

*Requiere de una participación activa de todos los actores de la comunidad educativa.
Ley de integración
SE promulga la
LEY N° 19.284/94
*Plena Integración Social de las Personas con Discapacidad.
*FONADIS.
DECRETO SUPREMO N° 40 DE 1996, DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, QUE ESTABLECE LOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES Y CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Y FIJA NORMAS GENERALES PARA SU APLICACIÓN.
*Las condiciones de la integración se basan en OPCIONES.
*Subvención

*Proyectos de integración.
*Talleres de capacitación y sensibilización
Weinstein, J. (2012). ¿Qué sabemos sobre los directores de escuela en Chile? Chile: Pontificia U. Católica de Chile.
Cox, C. (1999). La Reforma Educacional Chile: Popular.
Godoy, P. Meza, L. (2004). Antecedentes Históricos, Presentes y futuro de la Educación Especial en Chile, MINEDUC, Programa de Educación Especial
Cox, C. (2001). Las Politicas Educacionales de Chile en las últimas dos decadas del siglo XX, Chile.
http://psicopedagogia061.blogspot.com/2009/06/evolucion-de-la-educacion-especial-en.html
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/WebVerContenido.aspx?ID=142392
http://www.plandemejora.cl/generales/recursos/recursos/BARBARA_EYZAGUIRRE_mirada_al_curriculo_1_.pdf
Conclusión
* Procesos y cambios muy profundo en la Educación.
* Aumento significativo en las subvenciones.
*Aumento de cobertura.
*Implementación de programas y proyectos para mejorar la calidad y equiedad de la educación.
*Implementación de leyes.


1852...
1928 se crea la primera escuela especial para niños y niñas con deficiencia mental
1° Escuela Especial
1852 nace la primera escuela especial en chile para niñas y niños sordos de latinoamérica
Se publica el primer programa de estudio específico oficial para deficiencia mental
Durante esta época se siguen creando escuelas especiales.

Educadores y otros profesionales estudian la manera de atender y solucionar problemas de aprendizaje.
Las escuelas normales comienzan a incorporar electivos sobre educación especial.

En la década de los "50 el Ministerio de Educación inicia políticas para mayor cobertura para niños y niñas con NEE.
Personajes destacados en esta época
Dr. Ricardo Olea.

Profesor Don Juan Sandoval Carrasco.

Dr. Roberto Infante.
entre otros.
Durante la década de los 60 se consolida la Educación Especial:
La creación de carreras de Ed. Diferencial.
Grupos de investigación.
En 1965 se designa una comisión para estudiar y proponer soluciones al problema de Def. Mental.
Perfeccionamiento docente.
Se considera la educación especial como una modalidad educativa.

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