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TEORÍAS DEL DESARROLLO DEL ADOLESCENTE

J. Piaget, Ana Freud y Erickson
by

Selene Vazquez

on 21 October 2013

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Transcript of TEORÍAS DEL DESARROLLO DEL ADOLESCENTE

A D O L E S C E N C I A
Teorías del Desarrollo
del Adolescente

CARACTERÍSTICAS
Viene del verbo latino: adolescere que significa crecer o llegar a la madurez
TEORÍAS
2- Etapa de la Adolescencia Media (15-18 años)
ETAPAS DE LA ADOLESCENCIA SEGÚN PIAGET
Investigó sobre el período de la niñez y pubescencia teniendo en cuenta las relaciones de las tres instancias del aparato psíquico, el yo ó principio de realidad, el ello ó instinto y el superyo o conciencia moral.
ERICKSON
Periodo de transición de la infancia a la madurez como preparación e iniciación a la vida adulta.
AL INCREMENTARSE LA INDUSTRIALIZACIÓN SE INCREMENTA EL PERÍODO DE LA ADOLESCENCIA
ANNA FREUD
Hija de Freud, se dedicó aún más que su padre al estudio del período de la pubertad y su influencia en la estructuración del carácter, logrando profundizar la interpretación de la dinámica del desarrollo del adolescente.
1895-1982
Para Ana Freud el
desarrollo de las funciones sexuales
tiene una influencia psicológica directa en la personalidad y puede provocar un desequilibrio psíquico, produciendo en los adolescentes conflictos internos.
Durante el proceso del desarrollo del SUPERYO,
en la etapa de la latencia,
el niño asimila los valores y la moral de las personas importantes con las cuales se ha identificado, como por ejemplo su padre.
TEORÍAS:
JEAN PIAGET
ANNA FREUD
E. ERIKSON

a) Desarrollo físico
Consiste en rechazar fuera de la conciencia todo aquello que resulta doloroso o inaceptable para el sujeto. (el inconsciente borra eventos o pensamientos que serían dolorosos si se mantuvieran en el consciente).
Reprimir una respuesta no suprime el motivo que la inspiró, las ideas o deseos reprimidos seguirán influyendo en la conducta del individuo y se manifestarán de una forma u otra a través de los sueños, lapsus o determinados síntomas.
Consiste en regresar a períodos anteriores del desarrollo o a comportamientos antiguos, que eran más satisfactorios.
Mecanismo por el cual el individuo se enfrenta a conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo sustituyendo los comportamientos, los pensamientos o los sentimientos que le resultan inaceptables por otros diametralmente opuestos.
EJ. Un niño enfadado con su madre, puede volverse un niño muy preocupado por ella y demostrarle mucho cariño.
Mecanismo típico de la neurosis obsesiva.
Un hecho, una idea, una impresión, intolerado por el sujeto, es sacado de su contexto.
Los recuerdos y los sentimientos se divorcian, se separa la emoción o afecto de un recuerdo doloroso o de un impulso amenazante.
Orientación sexual o abusado de pequeño y no le da la importancia debida, se separa.
Consiste en la realización de un acto determinado con el fin de anular o reparar el significado de uno anterior.
Consiste en atribuir a otros, y en general al mundo exterior, ideas o sentimientos que se rechazan o no se reconocen en uno mismo.
Es común en todos los individuos y es causa de juicios erróneos, como patología está presente en los delirios.
La Introyección, muchas veces llamada identificación consiste en incorporar características de otra persona como si fueran de uno.
Ej. Adolescentes imitan personalidades tratando de ser como ellos.
Agresión contra sí mismo es una forma muy especial de desplazamiento y se establece cuando la persona se vuelve su propio blanco sustitutivo. Usualmente se usa cuando nos referimos a la rabia, irritabilidad y la agresión, más que a impulsos más positivos. Constituye la explicación freudiana para muchos de nuestros sentimientos de inferioridad, culpa y depresión.
La transformación en lo contrario y la vuelta contra sí mismo probablemente sean independientes del grado estructural psíquico alcanzado, y tan antiguos como los instintos, por lo que constituyen los mecanismos de defensa más primitivos empleados por el yo.
Ej. obsesivo compulsivo
Podemos agregar un décimo, más propio del estado normal que de las neurosis
Sublimación o desplazamiento del objeto instintivo. Este mecanismo de defensa se manifiesta en forma de desplazamiento en el que la energía se canaliza hacia una forma más aceptable, se desvía hacia un objeto que tiene unos valores ideales.
(deportes de contacto para canalizar impulsos agresivos).
El SUPERYO necesita desarrollarse,
pero no al grado que inhiba excesivamente los instintos
y cause culpa y ansiedad extremas.

El YO necesita ser suficientemente fuerte pero sabio para mediar el conflicto.
+ incremento en las pulsiones instintivas (ello) = un mayor interés en la genitalidad y los impulsos sexuales.
+ otras pulsiones instintivas = se incrementa el exhibicionismo y la rebeldía (con agresión), + intensifica el hambre física;
reaparecen los intereses oral y anal
y los hábitos de limpieza ceden el lugar a la suciedad y el desorden.
Las fuerzas instintivas que habían quedado latentes desde la niñez temprana reaparecen.
Las demandas crecientes
del ELLO
durante la adolescencia
crean un conflicto
con el SUPERYO que
el YO trata de resolver
El superyó necesita desarrollarse durante el periodo de latencia
En este período los impulsos edípicos se pueden llegar a fantasear y la ansiedad del SUPERYO acciona los mecanismos de defensa del YO, que vuelven los impulsos libidinales contra si mismo, provocando temores, ansiedad y síntomas neuróticos

.En caso de triunfar el ELLO, conduce a comportamientos que van de las gratificaciones sexuales pregenitales perversas y el comportamiento agresivo y hasta criminal.



Cuando triunfa el SUPERYO, existen rasgos de ascetismo e intelectualización y la acentuación de síntomas neuróticos e inhibiciones.
un equilibrio entre los tres hace adolescentes normales
1902 -1994
Psicoanalista estadounidense
de origen alemán
ETAPAS
ADOLESCENCIA
De modo que el miedo al mundo externo
se convierte en ansiedad interior producida
por el SUPERYO cada vez que su
comportamiento no está de acuerdo a su
sentido del bien y del mal
El ascetismo es debido a la desconfianza del adolescente
contra los deseos instintivos que trasciende la sexualidad
y llega a la comida, el sueño y la vestimenta.
Así como el aumento de intereses intelectuales y la preferencia por intereses abstractos en lugar de concretos
En el comienzo de la pubertad aparece un segundo COMPLEJO DE EDIPO
Que provoca el mismo miedo a la castración en varones
y la envidia del pene en las mujeres
1- Etapa de la Adolescencia Temprana (10-14 años)
Existen cambios físicos mas rápidamente, es el inicio de la pubertad, comienza la madurez física, comienza el interés sexual (pensamientos y sentimientos)
b) Desarrollo cognoscitivo
Se da un cambio gradual a la etapa de las operaciones formales
c) Auto-desarrollo
Se da una auto-definición e integración, se da la autonomía vs. La dependencia, se la fabula personal y la audiencia imaginaria.
d) Desarrollo social
Se le da más importancia a las relaciones interpersonales (amigos, etc.), se desarrolla la independencia de los padres, y la resistencia a la autoridad.
e) Desarrollo emocional
Se da la inestabilidad emocional, se incrementa la expresión de las emociones (incluyendo el enojo), las emociones pueden ser abrumadoras.
a) Desarrollo físico
Existe una diferencia notoria entre el desarrollo físico del hombre y la mujer en términos de velocidad, se da un mayor interés por la sexualidad (pensamientos y sentimientos)
b) Desarrollo cognoscitivo
Continua el desarrollo de la etapa de las operaciones formales, se da el pensamiento abstracto, aun existen inconsistencias entre el pensamiento y la conducta.
c) Auto-desarrollo
Se da la independencia, se busca y se afina la identidad, existen cuestionamientos en general, se da la exploración y la experimentación en general, se desarrolla la auto-confianza.
d) Desarrollo social
Continúa la socialización y la importancia por las relaciones interpersonales, se da mayor importancia a los amigos más cercanos, existe una mayor sensibilidad social, se busca la autonomía de la familia.
e) Desarrollo emocional
Hay mayor estabilidad emocional, se depende del pensamiento formal (operacional), existe mayor madurez emocional.
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