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PAC 3 Enseñar y aprender en linea. El estudiante en linea

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RUBEN MORAL

on 9 November 2016

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Transcript of PAC 3 Enseñar y aprender en linea. El estudiante en linea

El docente en linea
El docente en la formación virtual requiere de unos conocimientos, actitudes y habilidades que
difieren
de las que se da en una formación presencial. Pero no sólo eso, sino que las relaciones que se establecen con los estudiantes y los contenidos también cambian.

El docente en linea tiene ya no es el centro del saber y del conocimiento, sino que ahora tiene la
función de atender y de acompañar a los estudiantes en su aprendizaje, de guiarlos y
motivarlos
. Reigeluth: “El rol del profesor ha cambiado drásticamente en el nuevo paradigma de enseñanza
al pasar de ser el “sabio en la tarima" a ser el "guía que acompaña".

Según García Aretio (2002), la característica primordial de cualquier docente virtual, es la de
fomentar el desarrollo del estudio independiente
; su figura pasa a ser básicamente la de un orientador del aprendizaje del alumno aislado, solitario y carente de la presencia del profesor instructor habitual.

¿Qué factores son relevantes a la hora de asumir este nuevo rol?
Es
posible
que para ser un buen docente en linea sea necesario haber pasado por la
experiencia de ser un estudiante en linea
. De esta manera pueden
empatizar
más con ellos, intentar
saber sus preocupaciones
e intereses,
ponerse en su lugar
con las dudas que tengan y diseñar actividades con contenidos más claros.

Será muy importante también una
formación permanente
ya que estamos en un contexto muy cambiante en que resulta necesario una
actualización y puesta al día permanentes.

Una buena docencia virtual dependerá de la
experiencia
como de las
habilidades
personales de cada docente para adaptarse a la docencia en linea.

Puede ser que no todo buen profesor presencial será un buen profesor virtual (Berge, 1996).







Perfil del docente virtual

Tener
interés
por formar en la materia o los contenidos del curso. Para ello tendrá que conocer bien la materia.

Contribuir al conocimiento del estudiante, siendo un
guía
en el proceso de búsqueda y construcción del conocimiento y aprendizaje, que les ayude a ser
críticos
y a establecer
conexiones
con el material que busquen.

Dominar el entorno virtual de aprendizaje e integrar las TIC de manera significativa para conseguir los objetivos del alumno.

Tener empatía y flexibilidad
. En este sentido tiene que apoyar y motivar al estudiante, mostrarse
accesible y dinamizar
las actividades y el foro. Tiene que dinamizar el aula virtual no solo para animarlos sino para favorecer así el intercambio de opiniones y poder facilitar de esta manera el
aprendizaje colaborativo
.

Si realiza esto, seguramente que el estudiante sentirá
feedback
con el docente; entonces podemos hablar de que realmente se está construyendo una
comunidad de aprendizaje
.


El estudiante en linea
¿Qué factores son relevantes a la hora de asumir este nuevo rol?
Nativos digitales vs inmigrantes digitales
. No es un factor determinante pero si influye.

Como dice Borges (2007), “El cambio no depende en última instancia de la tecnología sino de la acción personal".

Tienen que ser conscientes que "las reglas" cambian, que no están ante una clase presencial donde el docente soluciona los problemas y les da el contenido. El docente es un guía y el aprendizaje hay que buscarlo con la ayuda de él.

Es un nuevo escenario, con nuevas reglas
.

También tienen que ser conscientes del
Life Long Learning
y ser capaces de incluir en su vida lo que están aprendiendo.


Motivos de frustración del estudiante en linea
Competencia digital insuficiente
que puede frustrar al estudiante.

Falta de tiempo
ligada a compatibilizar asuntos laborales y personales o por creencia de que el curso al ser virtual es más fácil

Falta de motivación
al sentirse solo: tener que buscar la información, poca comunicación con el tutor o desconocimiento de canales de ayuda, etc

No saber trabajar de manera colaborativa

Falta de capacidad reflexiva
y crítica
Estudiante
Docente
PAC 3 El estudiante en linea. Cambio de roles
Gracias
Rubén Moral Iglesias
PAC 3 Enseñar y aprender en linea
Máster Educacion y TIC
¿Cómo se puede atenuar estos factores de frustración?
Realizar una
buena gestión del tiempo
(dedicación asignatura, reserva de tiempo para realizar las tareas, etc).

Hacer un estudio de sus
expectativas
(saber la cantidad de trabajo -y calidad- exigido para cada asignatura, hacer una matrícula asumible y responsable)

Tener en cuenta su
preparación
(prepararse para ser un estudiante en linea, comprobar y mejorar sus destrezas y habilidades, etc).

Aprender a ser estudiante en linea
, sabiendo los canales de apoyo, participar activamente, promover el aprendizaje colaborativo, etc.
Bibliografía


BARBERÀ, I. LEVIN, I. (2005). Canvis en l'acció docent: de les classes presencials a les classes virtuals. Barcelona: UOC

BAUTISTA, Guillermo; BORGES, Federico; FORÉS, Anna (2006). Didáctica universitaria en Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje. Madrid: Narcea, S. A. de Ediciones

BORGES, F. (2007). L'estudiant d'entorns virtuals: una primera aproximació. Digithum, 9

BORGES, Federico (2005). La frustración del estudiante en línea. Causas y acciones preventivas. Digithum, 7

PÉREZ-MATEO, M.; GUITERT, M. (2010). Aprendre i ensenyar en línia. Material didàctic UOC

No haber sido antes estudiante en linea
, con lo cual le cuesta empatizar y ponerse en la situación de los estudiantes, y aplican reglas de la "vieja escuela".

No proporcionar ideas claras

Exigir demasiadas tareas
que resulten innecesarias

Resultar poco participativo
en el aula,
ausente
o que de nula respuesta o tardía

No fomentar la interacción
ni la colaboración.




Aspectos que afectan a la docencia en linea
El estudiante se situa en el CENTRO de su propio aprendizaje. Es su protagonista

¿Cómo es su perfil ?

Pro-activo y colaborativo
Autónomo en cuanto a la organización del trabajo y del tiempo
Aprende a aprender
Ganas de aprender e interactuar con las TIC
Buscador de información
Reflexión analítica y crítica
Motivado
Disciplinado
Suele combinar vida profesional, familiar y académica
En resumen, gestiona el cómo quiere estudiar y el cuándo. Sabe que es él quien tiene el timón de su aprendizaje
CONCLUSIONES
¿Cómo se pueden atenuar estos aspectos negativos?
Formarse como docente en linea
. Es muy importante la formación permanente y actualización.

Fomentar la participación y colaboración
entre los estudiantes.

Mostrarse
accesible
y responder en los periodos marcados.

Diseñar actividades con cargas lectivas adecuadas.

Establecer
mecanismo de evaluación claros.

Tener claro su
papel de guía
en el aprendizaje.

No estableciendo ni repitiendo pautas de docencia presencial.

Papel de la institución
También la
institución
influye en el
éxito o fracaso
del estudiante en linea.

Motivos:
no ofreciendo la
adecuada capacitación
al docente en linea,
trámites burocrátricos
complejos, no ofreciendo un
servicio de orientación
al estudiante, etc.

Estos
aspectos se podrían resolver o paliar
con un servicio de orientación adecuado, un soporte técnico constante y efectivo y hacer un estudio pormenorizado del curso y de sus contenidos para que se ajuste a las expectativas del estudiante.

El alumno debe asumir que no está ante una clase presencial. Debe ser
autónomo
y capaz de ser
proactivo
en la búsqueda del conocimiento para construir su aprendizaje. Él es el centro del mismo y tendrá la
colaboración del docente
, que hará una labor de guía y orientación.

Los docentes deben estar
preparados
para este cambio de metodología y para ello deberán dejar sus miedos y reticencias a parte, dejar las viejas pautas de una docencia presencial y especialmente
formarse continuamente
para estar actualizados. En este sentido, será muy
importante la labor de la institución
que deberá apoyarle y ofrecerle los medios adecuados.

No tenemos que olvidar que docente y estudiante forman parte de un todo, de un proceso de aprendizaje. Un "buen estudiante" en línea puede fracasar si el docente no reúne las características que se han señalado, y al revés, un docente que se pueda considerar un "buen docente" en línea fracasará en su labor si los estudiantes no son capaces de sentirse seguros de su aprendizaje en un entorno virtual.
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