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중1 4단원 3차시

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by

아영 오

on 20 May 2013

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Transcript of 중1 4단원 3차시

저번시간에는 무엇을 배웠죠? 1. 글을 예측하는 방법
(배경지식, 정보, 맥락, 제목)
2. '코끼리를 모르는 아프리카의 어린이들' 읽기
이번 시간에는 무엇을 배울까요? 1. 코끼리를 모르는 아프리카 어린이들
본문 정리
2. 예측하며 읽기의 효과
3. 문제 풀어보기
4. 글쓰기의 과정
코끼리를 모르는
아프리카의 어린이들 1. 갈래 : 수필
2. 제재 : 아프리카를 방문했던 경험
(아프리카 아이들의 그림)
3. 주제 : 전쟁으로 피폐해진 아프리카의
현실과 평화의 소중함 예측하며 읽기의 효과 1. 예측하는 과정에서 글의 내용과 관련된 배경지식이나 경험을 떠올려 봄으로써 글을 쉽게 이해할 수 있다.
2. 자신이 예측한 내용과 맞는지 비교하기 위해 더 집중해서 읽는다.
3. 자신의 예측과 다른 내용을 바탕으로 새로운 내용을 배울 수 있다.
4. 잘못 알고 있었던 부분을 확실히 바로 잡을 수 있다. 문제를 풀어봅시다 문제) 글을 예측하며 읽을 때 얻을 수 있는 효과로
알맞은 것은?

① 글쓴이에 대한 정보를 더 많이 알 수 있다.
② 글쓴이의 생각을 비판적으로 검토할 수 있다.
③ 글의 내용을 빼놓지 않고 꼼꼼하게 파악할 수 있다.
④ 잘 모르는 단어나 더 알고 싶은 내용을 확인할 수 있다.
⑤ 글 속에 어떤 내용이 나올지 미리 짐작하여 능동적으로 읽을 수 있다. 문제를 풀어봅시다 문제) '고릴라는 핸드폰을 미워해'를 예측하며 읽을 때 활용할 수 있는 요소가 아닌것은?

① 글의 제목
② 읽기 맥락
③ 글의 분량
④ 글에 나타난 정보
⑤ 글에 대한 배경지식 책 158p - 글의 제목을 보고 (코끼리를 보지 못할 만큼 아프리카가 넓다는) 내용을 담고 있을 것이라고 예측했다.

- '하지만'을 통해 글쓴이의 예상이 빗나갔다는 것을 알 수 있다.
- 아프리카의 동물은 자유롭게 움직이기 때문에 그리기가 힘들었나보다.
- 우리나라와 아프리카 아이들을 비교하는 내용이
이어질 것이다.
책 158p 문제. 아프리카 아이들이 코끼리를 모르는 이유는? - 전쟁으로 인해 동물들이 살기 어렵다.
- 동물원이나 텔레비전, 그림책이 없어 아프리카
아이들이 동물의 모습을 알지 못한다. 문제를 풀어봅시다. 문제) '코끼리는 고릴라를 싫어해'를 읽으면서 자신의 배경지식을 활용하여 예측한 내용으로 적절한 것은?

① 휴대 전화가 쉽게 버려지는 현실에 대해 문제를 제기하겠군
② 내용의 흐름을 보니 글쓴이가 주장하려는 바를 짐작 할 수 있어.
③ 이 문장을 보니 뒤에는 콜탄이 귀한 대접을 받는 이유가 이어지겠군.
④ 고릴라가 휴대 전화를 미워한다니, 휴대 전화가 고릴라에게 피해를 주나봐.
⑤ 다큐멘터리에서 멸종 위기에 처한 고릴라를 본적이 있는데 혹시 그 내용과 관련이 있을까? 문제를 풀어봅시다 문제) '코끼리를 모르는 아프리카의 어린이들'을 읽기 전에 글쓴이의 의도를 예측한 것으로 적절한 것은?

① 아프리카 어린이들의 삶에 대한 글이겠구나.
② 아프리카 아이들은 아프리카 동물 그림을 그렸을 거야.
③ 글쓴이의 생각과 달랐다는 걸 보니 아프리카 아이들은 동물을 본 적이 없나봐.
④ '하지만'이라는 표현을 보니 아프리카 아이들은 동물 그림을 그리지 않았을 거야.
⑤ 아프리카 아이들은 전쟁 때문에 동물을 보지 못했구나. 전쟁대신 평화를 지키자고 얘기하겠군. 글을 써 본 경험을 떠올려보고
어떤 점이 가장 어려웠는지 이야기 해봅시다. 글쓰기의 과정 1. 계획하기 - 글쓰기의 목적과 주제, 예상 독자를 고려하면서 글 전체에 대한 계획을 세움

2. 내용 생성하기 - 글에 들어갈 내용을 준비함

3. 내용 조직하기 - 생성한 내용을 토대로 글의 개요를 작성함

4. 초고쓰기 - 개요를 바탕으로 생성하고 조직한 내용을 글로 표현함

5. 고쳐쓰기 - 쓴 글을 읽어 보면서 처음에 계획한 대로 썼는지 점검하고 조정함
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