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Asesor_CEP_Granada

Presentación para defensa proyecto asesor CEP Granada. Junio 2010.
by

Diego García

on 24 June 2010

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Transcript of Asesor_CEP_Granada

Proyecto Asesor CEP Granada. Diego García García.
@diegogg
Maestro. Maestro/maestra: un ente aislado en un Centro Educativo.


Maestro/maestra: pertenece a un equipo de profesionales, a una comunidad, en la que interviene a diario, compartiendo con alumnado y profesorado, mediante los medios y recursos digitales y los intercambios profesionales y personales, sus conocimientos, reflexiones y estrategias de actuación. x MEJORA PROFESIONAL DOCENTE ACTÚA Y MEJORA SU PRÁCTICA EDUCATIVA MAYOR CALIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO FORMACIÓN NORMATIVA: - LEA
-Orden 9 de junio de 2003, por la que se aprueba el II Plan Andaluz de Formación Permanente del Profesorado.
- Decreto 110/2003, de 22 de abril, por el que se regula el Sistema Andaluz de Formación Permanente del Profesorado.
- Orden de 6 de septiembre de 2002, por la que se establece el marco de actuación de los Centros de Profesorado para promover la formación en grupos de trabajo y estimular la consolidación de redes profesionales.
- Instrucciones de 21 de Septiembre de 2009 de la Dirección General de Profesorado y Gestión de Recursos Humanos para desarrollo, seguimiento y valoración de grupos de trabajo.
- Instrucciones de 13 de Julio de 2009 de la Dirección General de Profesorado y Gestión de Recursos Humanos para el desarrollo de la Formación en Centros.
- Instrucciones de 2 diciembre de 2009 de la Dirección General de Profesorado y Gestión de Recursos Humanos para el desarrollo del trabajo colaborativo en Red del profesorado participante en proyectos de Formación en Centros o Grupos de Trabajo con valoración cualitativa.
- ... Funciones: Organización: Objetivos Comunidad:
Redes:
Experiencias: Mejora
Profesionalidad
Docente. ........ Función Asesora / Modelo de Asesoría. - Experiencia (asistente/formador).
- Reflexión sobre mi práctica educativa.
- Instrucciones - Plan de actuación CEP.
- Redes.
- Experiencia (asistente/formador). Colaborando: Coordinación tIC Web 2.0 y Redes sociales Constructor y eXelearning Experiencias educativas
en Jornadas/Encuentros Formador del Proyecto Escuela tIC 2.0. “Contando historias” mochila
digital Escuela tIC 2.0 Y ... Sesión 0 Módulo 1 Módulo 2 Curso
con seguimiento
en Moodle. - Reflexión sobre mi práctica educativa. Formación Mejora mi
práctica educativa Competencias
Nuevas experiencias
Innovación
Trabajo colaborativo
Cambio metodológico
... Ejemplo: Aprendemos con Miguel Hernández. - Instrucciones - Plan de actuación CEP. - Formación en Centros.

- Grupos de trabajo.

- Teleformación / Cursos online.

- Cursos presenciales con seguimiento.

- Redes profesionales.

- Encuentros / Jornadas (con trabajo previo)
(streaming durante) (con trabajo posterior).
Autoformación Líneas prioritarias de actuación (modalidades formativas): PLE / EPA
GLE / EGA Para esto es muy importante
tomar conciencia de nuestro: Prioritario. CEP Indalo. E. tIC 2.0 Propuesta:
CEP Castilleja ABIERTAS - Organizar/ofertar diferentes módulos (minicursos)
P.Ejem: 15 horas cada uno - Temática diversa: (web 2.0, herramientas,
competencias, etc.) Siempre con vista a su aplicación
inmediata en el aula. - Alumno/a elige 3 o 4 módulos (45 - 60 horas)
- Alumno/a selecciona su propio itinerario formativo en
función de sus necesidades. Configura su propio curso. - "Garantiza" más aplicación en el aula por:
- Variedad formativa en un mismo curso.
- Parte de los intereses de los/las asistentes. ¡Redes Sociales! Trabajo colaborativo Buenas prácticas Aplicación en el aula. Antes de comenzar.... Módulo 3 Formación online. Y a través del... Llegamos a... Más participación Con seguimiento por participantes
(en Colabora). ¡Aprendizaje permanente! Temáticas destacadas : Escuela tIC 2.0
Actualización de Equipos Directivos.
Competencias básicas.
Aplicación del nuevo ROC.
Proyectos bilingües.
Coordinación entre etapas, niveles
educativos y entre los equipos docentes.
Procedimientos y herramientas que favorezcan
la participación de las familias en centros docentes.
Teniendo en cuenta que... (entre otras) La innovación se asocia a cambio, y éste se ha comprobado que se produce
de abajo a arriba, es decir desde la experiencia y las necesidades del profesorado
y alumnado y no desde las intenciones de los expertos/as y los asesores/as. Luego... Desde la asesoría se debe incentivar cada momento del proceso formativo
de acuerdo con los intereses y necesidades profesionales del profesorado y
con los intereses y necesidades del alumnado. >>>> Otras temáticas. Que de la permanente puesta al día,
tampoco puede omitirse la función asesora. Sin olvidar... ¡Visibilidad! Trabajo colaborativo /reparto de tareas.
Nos enriquecemos con el intercambio comunicativo y de experiencias.
Aprendizaje entre iguales.
Mejora el proceso formativo.
Facilidad de uso y dinamización en cuanto a organización de espacios y TIEMPOS.
Configura / forma parte de nuestro PLE/GLE.
Innovación.
Escuela abierta a la sociedad.
Son una realidad social.
Etc. etc.

Mejor con "un par" de ejemplos:

- Detección de necesidades.
- Diseño de la formación.
- Documentación: Teoría y práctica.
- Acompañamiento.
- Asesoramiento / apoyo (externo).
- Evaluación. - Redes.
tIC en estado puro. - JavierGValdivia y CEP Marbella-Coín “twiterizado”
- Lista de CEP de @escuelatic20.
- EABE10.
- ¿Qué mejor que preguntar en Twitter?
(Profesionales / Sociales) EABE10. Encuentro Andaluz de Blogs Educativos. - ¿Qué mejor que preguntar en Twitter? NO Centros isla.
NO maestros/as isla. SI Centros en RED.
SI maestros/as en RED. Asesores/as 2.0 llegar a habituales ¿Qué aportan redes como Twitter a vuestra formación y práctica diaria? #cepgranada ¡¡GRACIAS!!
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