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Uso de Tecnologias em Biblioteconomia

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Rosangela Resmini

on 10 July 2014

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Transcript of Uso de Tecnologias em Biblioteconomia

USO DE TECNOLOGIAS EM BIBLIOTECONOMIA:
uma avaliação preliminar em currículos de curso no que
tange à utilização de recursos tecnológicos

Orientador: Prof. Dr. Moisés Lima Dutra
Rosângela Fátima Resmini
Conclusões
Trabalhos Futuros
Obrigada!
Referências
Contextualização
Proporcionam uma nova forma de acessar a informação;

Uso de meios de comunicação ( imagens e vídeos ) conteúdos repassados de forma rápida e interativa;

Contato com a tecnologia, enquanto acadêmico;

Possibilita desenvolver afinidade com a tecnologia;
Objetivo Geral
Identificar, em universidades brasileiras com publicações em periódicos na área de Biblioteconomia e Ciência da Informação, as disciplinas que utilizam e tratam sobre tecnologia no curso de Biblioteconomia.

Analisar os impactos da adoção de tecnologias da informação e comunicação no processo de aprendizado, sob a ótica dos alunos;
Identificar as disciplinas tecnológicas;

Utilização das TIC no curso, sobre o ponto de vista dos alunos e identificar sugestões de melhorias para os cursos;

Fazer um comparativo dos currículos de duas universidades ibéricas com a UFSC, no que tange a disciplinas tecnológicas.

Específicos
Fundamentação Teórica
Breve histórico do conceito de tecnologia;


Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC);


Recursos Tecnológicos no Ensino;
Disciplina tecnológica
Bibliotecário e as TIC
Aquela que utiliza recursos tecnológicos, tais como acesso à Internet, software colaborativo, computadores, tablets, smartphones e faz uso do laboratório. Aborda assuntos tecnológicos.
Dilma sancionou o Marco Civil da Internet
Idealiza uma Internet com baixo custo
O bibiotecário deixa de exercer atividades antes voltadas para a conservação da informação para acesso a elas;

Ensino, Pesquisa e Extensão;

Web Semântica, Ontologia e Folksonomia: Possíveis Campos de Atuação.
Metodologia
Seleção das universidades;

Disciplinas Tecnológicas;

Comparações (UFSC e as universidades ibéricas);

Aplicação do Questionário;
Seleção das Universidades
Total: 12
Disciplinas Tecnológicas
Informação na Web

Documentos digitais

Bibliotecas digitais (OP)

Introdução a programação (OP)

Programação para Web, para arquivos, bibliotecas e museus (OP)

Planejamento e elaboração de bases de dados
Aplicação do Questionário
Aplicação do Questionário
Online;

Pré-teste;
"Mais laboratórios, aulas de Pergamum e similares, melhor aproveitamento da plataforma Moodle, utilizar serviços online como blogs e fóruns, laboratório de Catalogação para os estudantes, fazer uso de soluções que simulem situações e atividades do ambiente de trabalho dos bibliotecários, softwares específicos para cada assunto tratado em sala." (Adaptado do questionário)
1. Realizar investigação de novos recursos tecnológicos que podem ser inseridos no curso de Biblioteconomia;

2. Levar em consideração a ótica dos docentes sobre a adoção de tecnologia no ensino;

3. Identificar equivalência entre as disciplinas das universidades estudadas, visto que muitas delas detêm nomenclatura diferente;

4. Elencar as principais aplicações tecnológicas que têm relação direta com as disciplinas do curso de Biblioteconomia, de forma que seja possível sugerí-las como ferramenta auxiliar;

5. Identificar e propor eventuais melhorias nos laboratórios do curso;

6. Investigar as disciplinas, que na opinião dos alunos, carecem de aulas práticas.

BRIGGS, Asa; BURKE, Peter.
Uma história social da mídia
: de Gutenberg à Internet. 2. ed. rev. e ampl. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2006.

BREITMAN, Karin. Web Semântica: a Internet do futuro. Rio de Janeiro: LTC, 2005.

PRETTO, Nelson; PINTO, Cláudio da Costa.
Tecnologias e novas educações
. Revista Brasileira de Educação, v. 11, n. 31, jan./abr. 2006. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v11n31/a03v11n31.pdf>. Acesso em: 04 maio 2014.

RODRIGUES, A. M. M.
Por uma filosofia da tecnologia
. In: GRINSPUN, M. P. S. Z. (Org.). Educação Tecnológica: desafios e perspectivas. São Paulo: Cortez, 2001. p. 75-129.
Sugestões
Recurso informacional I e II

Documentação e informática

Informação ciência e tecnologia

Software livre e informatização de biblioteca (OP)

Redes eletrônicas e ambientes de informação (OP)

Introdução ao uso dos Metadados no ambiente das unidades de informação (OP)

Ontologias em sistemas digitais (OP)
Fundamentos teóricos em informação I e II

Analise documentaria e recuperação da informação I

Representação da informação

Aspectos legais dos processos informacionais

Normas padrões de tratamento na recuperação da informação

Tecnologia da informação

Serviço da informação para ciência e tecnologia

Politicas informacional
Usabilidade na interação humana - computador

Informática documentaria

Planejanento e elaboração de base de dados

Gerenciamento de sistemas de informação

Redes de informação e transferência de dados

Informática documantária

Banco de dados (OP) ......
USP
UFRGS
UFF
UnB
UFSC, UP, UCM
As disciplinas tecnológicas ofertadas pela UP são todas obrigatória, sendo um total de sete.

A UCM oferece nove disciplinas tecnológicas, sendo duas optativas.

A UFSC oferece oito disiplinas tecnológicas sendo um total de quatro optativas.

A UP, voltadas para a área da computação, como por exemplo: base de dados e sistemas computacionais e de informação.
@
Os recursos tecnológicos no processo de ensino/aprendizagem permitem enriquecer o ambiente educacional;

As tecnológicas em sala de aula só fazem sentido se contribuir para melhorar a qualidade do ensino;

A necessidade de aulas práticas foi identificada em todas as universidades pesquisadas;

A utilização de tecnologia em sala de aula na visão dos alunos agiliza o processo de aprendizado.


@
A inserção de disciplinas tecnologicas no curso de Biblioteconomia, favorece o contato com a tecnologica enquanto acadêmico.

A tecnologia permite não somente uma vantagem profissional, mas o contato com diferentes culturas, favorecendo a construção do conhecimento coletivo.

O conhecimento e domínio da tecnologia promove a inserção do cidadão na sociedade e estimula o desenvolvimento do senso crítico.




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