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Clase introductoria - Curso de Magister en pedagogía

Taller de producción de material didáctico
by

Leonardo Vilches

on 22 April 2013

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Transcript of Clase introductoria - Curso de Magister en pedagogía

ANTES DE COMENZAR Una reflexión Un pollo al borde de una carretera,
cruzó al otro lado. Pregunta: ¿Por qué el pollo cruzó la carretera? Todo depende de la óptica con que se mire PLATÓN: "Por su bien. Al otro lado de la carretera se encuentra la Verdad".

ARISTÓTELES: "Está en la naturaleza del pollo el cruzar las carreteras".

BUDHA: "Preguntarse tal cosa es renegar de tu propia naturaleza de pollo".

DESCARTES: "Para ir al otro lado".

KARL MARX: "Era históricamente inevitable". SIGMUND FREUD: "El hecho de que te preocupe por qué el pollo cruzó la carretera revela tu fuerte sentimiento de inseguridad sexual latente".

MARTIN LUTHER KING JR: "He tenido un sueño donde todos los pollos eran libres de cruzar una carretera sin tener que justificar sus actos".

JOSEF STALIN: "Hay que fusilar al pollo inmediatamente, y también a los testigos de la escena y a diez personas escogidas al azar por no haber impedido ese acto subversivo".

ALBERT EINSTEIN: "El hecho de que sea el pollo el que cruce la carretera o que sea la carretera la que se mueve bajo el pollo, es relativo al punto de referencia". PROFESOR DE PRIMARIA: "Porque quería llegar al otro lado".

PROFESOR DE SECUNDARIA: "Aunque se los explique, queridas bestias, no podrán entenderlo".

PROFESOR UNIVERSITARIO: "Para saber por que el pollo cruzó la carretera (tema que se incluirá en la prueba parcial de la próxima semana) lean los apuntes desde la página 2 a la 3050".

SOPORTE TÉCNICO: "Yo desde acá no veo que haya cruzado la carretera. Resetea el pollo y si lo sigues viendo que cruza, formatéate la carretera. " RICHARD M. NIXON: "El pollo no cruzó la carretera; repito, el pollo no cruzó nunca la carretera".

BILL CLINTON: "Juro sobre la constitución que no ha pasado nada entre el pollo y yo".

NEO: "El pollo no existe".

FIDEL CASTRO: "Ese pavo es un antirrevolucionarioy un desertor".

SEBASTIÁN PIÑERA: “Durante mi gobierno todos los pollos tendrán igualdad de oportunidades de cruzar carreteras, especialmente los más pobres.” “Aló… Oye Juan Pablo, deja que ese pollo cruce la carretera, después arreglamos…” CAMILA VALLEJO: “Más de 1millón de pollos cruzaron la carretera por una educación gratuita y de calidad”

MICHELLE BACHELET: “…………………..”

GEORGE W. BUSH: "El hecho de que el pollo haya cruzado la carretera con toda impunidad, a pesar de las resoluciones de la ONU, representa un grave ataque a la democracia, la justicia y la libertad. Esto prueba sin ninguna duda que teníamos que haber bombardeado esa carretera hace tiempo. Módulo 1 Objetivo del módulo: Analizar y debatir respecto de los cambios tecnológicos que se han producido en el mundo en las últimas décadas y tensionar éticamente el fenómeno de la globalización y sus implicancias culturales, especialmente acerca del rol que debe cumplir la escuela del siglo XXI Globalización y Sociedad del Conocimiento Temas a tratar:
Desde la Sociedad industrial a la Sociedad del Conocimiento.
La globalización como continente y el conocimiento como contenido (materia prima de las organizaciones actuales).
El sentido de lo global y lo local (lo glocal).
Organizaciones inteligentes que aprenden. Módulo 2 Objetivo del módulo: Analizar el texto escolar como un medio de transmisión cultural al interior de la escuela y su impacto en la sociedad. Temas a tratar:
La industria editorial de textos escolares.
El proceso editorial del texto escolar.
Los autores, gente como tú.
Las políticas de textos escolares, uniformidad o diversidad (debate).
El currículum a través del texto escolar (debate).
Lo publico versus lo privado (debate). El texto escolar, más que una herramienta didáctica. Módulo 3 Objetivo del módulo: Analizar el texto escolar como un medio de transmisión cultural al interior de la escuela y su impacto en la sociedad. Temas a tratar:
• Conociendo las WebQuest
• Desarrollo de WebQuest sobre el uso del texto escolar en Chile. El texto escolar, más que una herramienta didáctica. (Parte 2) Módulo 4 Objetivo del módulo: Analizar la evolución del currículum en la Sociedad del Conocimiento desde la perspectiva de un nuevo concepto, el de las organizaciones que aprenden en el marco de la Globalización. Temas a tratar:
Organizaciones inteligente y que aprenden
El próximo paso; Desde la Sociedad del Conocimiento a la Sociedad de la Innovación.
El currículum en la sociedad del conocimiento
La escuela innovadora como organización que aprende El currículum y las organizaciones que aprenden. Módulo 5 Objetivo del módulo: Conocer las modernas herramientas computacionales que se utilizan para la mediatización de contenidos. Temas a tratar:
Arquitectura del conocimiento.
Software para la edición.
Software para el diseño.
Software para dibujar.
Software Web 2.0. Las herramientas para la creación de material didáctico. Módulo 6 al 12 Objetivo del módulo: Llevar a la práctica, con los conocimientos adquiridos previamente, los trabajos proyectados en clases anteriores. Taller de desarrollo de material didáctico. Todo depende de la óptica con que se mire.
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