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trabajar en equipo

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Vianey Ginez

on 24 January 2016

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Transcript of trabajar en equipo

TRABAJAR EN EQUIPO
Impulsar un grupo de trabajo, dirigir reuniones
Todos los miembros de un grupo son responsables con los horarios y del orden del día, lograr
decisiones claras, el recordatorio de las opciones elegidas, la repartición de tareas.
Todo el mundo se queja a menudo de uno o más de las siguientes disfunciones:
* Todo el mundo habla a la vez
* Todo el mundo parece preguntarse, confuso: «¿Qué hago yo aquí?»
* Conversaciones en varios rincones
*La discusión parte en todas direcciones, etc.
Las competencias, lejos de ser simples «habilidades de animación» se basan en una inteligencia de lo que hacemos funcionar en un grupo.
Formar y renovar un equipo pedagógico.
Los equipos pedagógicos están formados por la elección mutua. Se constituyen alrededor de un proyecto. De ahí surgen dos problemas, que desde entonces les corresponde resolver a lo miembros del equipo.
1. ¿Cómo hacer nacer un equipo cuando no existe ninguno?
2. ¿Cómo garantizar la continuidad del equipo más allá de las salidas y las llegadas?
Renovar un equipo pedagógico requiere además otras competencias.
Dos o tres personas empiezan a colaborar, se les añaden
otras; una red de cooperación nace antes de ser reconocida como equipo,
ya sea por sus miembros o por otros profesores.
Se trata de saber «dirigir», a la vez, las salidas y las llegadas.
Confrontar y analizar conjuntamente situaciones
complejas, prácticas y problemas profesionales
El verdadero trabajo en equipo empieza cuando nos alejamos del «muro de las lamentaciones»
Elaborar proyectos ambiciosos y llevarlos
a cabo satisface a aquellos y aquellas que buscan en el equipo.
Las habilidades más metodológicas pueden entonces tomar el relevo, para organizar, por ejemplo, visitas mutuas, la narración con fragmentos de historias reales, el análisis de situaciones complejas, en ocasiones momentos de escritura profesional.

Elaborar un proyecto de equipo,representaciones comunes
*Un equipo como un grupo reunido para un proyecto común, cuyo cumplimiento pasa por varias formas de consenso y cooperación.
* Los proyectos se establecen en torno a una actividad pedagógica, por ejemplo, montar un espectáculo en común, proponer talleres para facilitar la comunicación, editar un periódico.
*. Los proyectos de desafío, y pretenden instaurar una forma de profesionalidad.
competencias para enseñar (philippe perrenoud)
Desean trabajar en equipo y aspiran a niveles de cooperación más ambiciosos. Un equipo cuenta con niveles de interdependencia: en repartición de ideas, recursos prácticas y alumnos.
Gather Thurler, distingue tres grandes competencias:
Saber trabajar con eficacia en equipo
Saber discernir entre los problemas que requieren una cooperación intensiva.
Saber detectar, analizar y combatir las resistencias, obstáculos, y paradojas.
Detalla competencias más precisas:
Hacer frente a crisis o conflictos entre personas.
El conflicto forma parte de la vida, es la expresión de una capacidad de rechazar y divergir, que es el origen de nuestra autonomía y la individuación de nuestra relación con el mundo.
El conflicto forma parte de la vida, es la expresión de una capacidad de rechazar y divergir, que es el
origen de nuestra autonomía y la individuación de nuestra relación con el mundo.
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