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situaciones didácticas para favorecer la convivencia en un grupo de 2° de preescolar con la participación activa de los padres de familia

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by

marissa mejia alonso

on 5 June 2015

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Transcript of situaciones didácticas para favorecer la convivencia en un grupo de 2° de preescolar con la participación activa de los padres de familia

Situaciones didácticas para favorecer la convivencia en un grupo de 2° de preescolar con la participación activa de los padres de familia
Necesidad detectada
Campo formativo: Desarrollo personal y social
Valores del Jardín de Niños
Además ...
Ley General de Educación (1993)
¿Por qué atenderla?
Jardín de Niños "Aurora Ortiz de Márquez"
"La Suma de Esfuerzos conduce al Éxito"
Refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales
Se detectó
Agresión instrumental
Dificultad al llevar a cabo normas de orden y conducta establecidas
Molestias y conflictos entre padres de familia
Necesidad de una convivencia respetuosa
Ruta de Mejora Escolar; cuatro prioridades
Propósitos de la educación preescolar
Artículo 42
Se tomarán medidas que aseguren al educando la protección y el cuidado necesarios para preservar su integridad física, psicológica y social sobre la base del respeto a su dignidad.
Marco para la Convivencia Escolar
Que el
proceso educativo
de las alumnas y los alumnos
tenga lugar en un ambiente seguro y ordenado
, que
propicie
el
aprendizaje efectivo
, la
convivencia pacífica
de la comunidad escolar y la formación de ciudadanos íntegros,
basado en el respeto mutuo
entre educandos, madres y padres de familia o tutores y docentes
Actividades para aprender a convivir
Guías de trabajo de los CTE
Brindar la posibilidad de generar ambientes escolares para favorecer una convivencia sana, pacífica y formativa
Pilares de la educación
“Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender”
Pleno desarrollo del ser humano en su dimensión social
Propósito general
Favorecer la expresión de emociones y pensamientos, la importancia de relacionarse a través de conductas prosociales con los miembros de la comunidad educativa, mediante el trabajo colaborativo entre alumnos, docentes y familia para solucionar conflictos y contribuir a una convivencia
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
Identificar y reconocer las formas de interacción y participación como miembro de un grupo mediante la reflexión para mejorar las relaciones de convivencia en el aula
Favorecer la práctica de relaciones respetuosas y tolerantes mediante actividades, juegos y la participación de los padres de familia que lleven a los alumnos a actuar de manera prosocial al convivir en un grupo
Resolver conflictos a través de conductas prosociales basadas en el respeto y la tolerancia para una convivencia sana del grupo
Marco Teórico Y Referencial
Referencias Bibliográficas
Lev Vygotsky (1984)
Brofenbrenner
(1986)
Meece J. (2000)
Delors, J. (1997). La Educación Encierra un Tesoro. México: Dower Arrendamiento.

Grupo de Educación Popular con Mujeres, A. (. (2009). Carpeta didáctica Contra la violencia,
eduquemos para la paz. Por ti, por mí y por todo el mundo . México.

Gutiérrez, G. (s.a). La prevención temprana de la violencia. Herramientas para los maestros de niños
pequeños.

Leong, E. B. (2004). Herramientas de la mente. El aprendizaje en la infancia desde la perspectiva de
Vygotsky. México: SEP.

Meece, J. (2000). Desarrollo del niño y del adolescente para educadores. México: McGraw-Hill.

Mejía, M. (2014). Diario de Campo no publicado. México.

Schmelkes, S. (1994). Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas. Washington, D.C.

SEP. (2011). Marco para la convivencia escolar en las escuelas de educación preescolar en el Distrito
Federal. México: SEP.

SEP. (2011). Programa de Estudio 2011. Guía para la Educadora. Preescolar. México: SEP.

SEP. (s/a). Socialización y Afectividad I y II. Antologia de lecturas quinto y sexto semestres. Licenciatura
en Educación Preescolar. México: SEP.


Herramientas de la mente
Teoría ecológica
Desarrollo del niño y del adolescente
PE (2011)
Marissa Mejía Alonso
Conceptual:
Identificar estrategias mediante la investigación, el análisis y selección de información relevante para favorecer la habilidad de analizar situaciones y resolver problemas.
Procedimental:
Establecer la relación teoría y práctica al diseñar estrategias educativas que impliquen la participación de los padres de familia en labor conjunta y dirigida hacia las necesidades del grupo.
Actitudinal:
Asumir una actitud participativa o proactiva dirigida a fortalecer el trabajo colaborativo al realizar acciones como parte del equipo docente del Jardín de niños.
Propósitos Docente en formación
Carpeta didáctica (2009)
Contra la violencia eduquemos para la paz
Actividad
Propósitos de la educación básica
La prevención temprana de la violencia
Gutiérrez
(s/a)
Programa de Estudio 2011
Baumrind D. (1998)
Schmelkes S. (1994)
Pautas de conducta, tipologías familiares y desarrollo infantil
Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas
Sillas sudafricanas y sillas cooperativas

Campo formativo: Desarrollo personal y social

Aspecto: Relaciones interpersonales

Competencia: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa

Aprendizajes esperados:

Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia

Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas
Conclusiones
La convivencia y participación de los niños y sus familias

Relación mediante conductas prosociales para trabajar, jugar y solucionar conflictos

El respeto y la tolerancia son importantes para jugar y aprender en un grupo

Los padres de familia se involucraron y mostraron interés
De los propósitos personales:

Investigación y análisis de información


Diseño de estrategias para atender las necesidades


Actitud de compromiso y respeto
Convivencia escolar
Propósitos de la educación preescolar
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