Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

¿Como integrar el uso de celulares en actividades curriculares?

Enseñar y aprender con TIC - Trabajo Final
by

Lorena Paola Amarelle

on 25 April 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of ¿Como integrar el uso de celulares en actividades curriculares?

Image by Tom Mooring
Enseñar y aprender con TIC
Trabajo Final

¿Cómo integrar el uso de celulares en actividades curriculares?
¿Qué les queremos proponer hoy?
La realidad es que los celulares han llegado para quedarse (incluso están ganando cada vez más funciones, como sucede con los smartphones o "teléfonos inteligentes"), y que los intentos de prohibición en las aulas suelen fracasar dados los usos y apropiaciones culturales de los jóvenes y porque la propia sociedad de la información, en la que vivimos, los incluye.

"El celular forma parte del conjunto de las TIC que están integrándose en las aulas de manera significativa. Así como un día apareció la calculadora, y luego los laboratorios de informática, hoy hay netbooks y los celulares en las escuelas" [Nicholas Burbules].

Lo que proponemos es valorizar el uso del celular en la escuela, se trata de escolarizar las tecnologías, llevarlas a las aulas y darles sentido y utilidad pedagógica.

Utilizar el celular como elemento de apoyo en la tarea docente.
Teléfonos celulares: ¿Un nuevo aliado en el aula?
Aula: EAT 445
Tutora: Pagnoni, Verónica Karina
Amarelle, Lorena Paola
Chatelain, Lucía
Nuestras Instituciones
Escuela Primaria Rural Nº11
Hudson - Berazategui
IPET Nº47 ANEXO Isla Verde - Córdoba
¿Por qué?
Lo que se pudo observar en los relevamientos llevados a cabo en ambas escuelas es: carencia en equipamiento tecnológico y de infraestructura.
Los resultado de las observaciones sobre el uso y las actitudes hacia las tic fueron:
Prohibición del uso de celulares.
Problemas con la disponibilidad y conexión a internet
No se realiza un uso productivo de los recursos Tic

También se ha observado que el 90% de los alumnos posee celular e internet en sus hogares y que el 100% de los docentes esta a favor de la implementación de las Tic`s en el aula.
Las estrategias de enseñanza y las estrategias de aprendizaje se resignifican cuando agregamos la tecnología. Estas brindan ayuda frente a los temas difíciles y resuelven el problema de sostener la motivación de los alumnos.
Se fomenta la investigación grupal, se desarrollan las competencias ciudadanas y se logra articular la lúdica con la didáctica.
"Muchas veces, la familiaridad con los recursos tecnológicos hace que los naturalicemos, se vuelvan invisibles y perdamos de vista los cambios que provocan en diferentes niveles: proporcionan mejores explicaciones, permiten llevar al aula imágenes que favorecen las comprensiones, son provocativas por el tipo de relaciones que suscitan, entre muchas otras" (Litwin, 2008: 145)
¿Para qué?
¿Cómo?
Con un Plan de acción:
Conclusiones
Referencia Bibliográfica
Oportunidades y desafíos
"Las nuevas tecnologías son herramientas demasiado valiosas como para dejarlas fuera del aula" [Nicholas Burbules]
Diseñar un proyecto en función de lo que está disponible, trabajar sobre ello y hacer que funcione y que sea cada vez mejor.
Objetivos:
Utilizar en el aula el celular con fines didácticos.
Incentivar la imaginación y la creatividad.
Propiciar una cultura de aprendizaje a partir del celular.
Promover el aprendizaje cooperativo.

Papeles a desempeñar:
Docentes:
Servir de guía a los alumnos en el uso de celulares con fines pedagógicos.
Adquirir competencias básicas en el uso del celular.
Directivo:
Capacitar y proveer al docente material informativo.
Establecer debates y despertar entusiasmo en los docentes.
Alumnos:
Trabajo colaborativo entre pares.
Registro de las actividades académicas para poder compartirlas con la familia a su finalización.
Padres:
Acompañar a sus hijo y servirles de guía cuando los docentes no pueden hacerlo "en sus casas"

Recursos:
Celular

Tareas:
Consultas por internet
Uso de calendario con fines académicos
Compartir información de interés general con los demás compañeros (uso de bluetooth e infrarrojo)
Elaboración de pequeñas animaciones sobre las actividades llevadas a cabo en el aula

Tiempos:
Los tiempos dependen de la complejidad de cada tarea, algunas son en el día y otras mas complejas el tiempo de realización varía de 2 a 3 semanas.


Los celulares actuales poseen las mismas funciones que cualquier computadora, por lo tanto puede ser usado en clase para fines didácticos.

El uso de celulares en los procesos de enseñanza y aprendizaje presenta la facilidad del trabajo colaborativo, individual y en grupo; además aumenta la motivación por parte de estudiantes y docentes y estimula la comunicación interpersonal lo que a su vez permite el desarrollo de la lengua escrita y hablada y le da la oportunidad al docente de realizar un seguimiento grupal.

"Los materiales TIC puede servir para proporcionar o facilitar los contenidos, mediar en las experiencias de aprendizaje, provocar encuentros o situaciones, desarrollar habilidades cognitivas, apoyar sus estrategias metodológicas o facilitar o enriquecer la evaluación." (Blázquez y Lucero: 2002, 186)

Es necesario promover trabajos innovadores e interesantes que capten la atención de los alumnos así poder ir de la mano con la tecnología y no quedarnos obsoletos en las estrategias de educación






Logros esperados:
Motivación de los docentes hacia el uso de las nuevas tecnologías
Uso responsable del celular por parte de los alumnos como una herramienta para facilitar las labores académicas.

Ventajas:
Inmediatez
El docente y la validación del conocimiento
Nuevos contenidos
Espontaneidad
Las búsquedas de información no son mas de una clase a la otra
Construcción colectiva / compartir experiencias
Nuevas dinámicas de trabajo

Desventajas:
Distracción
Uso indebido

Para superar estas posibles dificultades es importante generar normas, establecer acuerdos con los alumnos con respecto al uso. Y es fundamental concientizar al alumnado sobre el uso responsable del celular en el aula.
¿Está satisfecho/a con la aplicación educativa que hace de las TIC en su aula?








Según su criterio, considera que la formación de sus alumnos,en relación a la aplicación educativa de las TIC resulta:





• BLÁZQUEZ, Florentino y Manuel LUCERO (2002), “Los medios y recursos en el proceso didáctico”, en Medina, A. y F. Salvador, Didáctica general, Madrid, Pearson Education.

• BURBULES, Nicholas (2009b), “El aprendizaje y el entretenimiento ya no son actividades separadas”, entrevista de Fabián Bosoer, Clarín, 24 de mayo. Disponible en: http://edant.clarin.com/suplementos/zona/2009/05/24/z-01925084.htm (última consulta: octubre de 2013).

• CACHEIRO GONZÁLEZ, María Luz (2011), “Recursos educativos TIC de información, colaboración y aprendizaje”, Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, Nº 39, 69-81. Disponible en:
http://acdc.sav.us.es/pixelbit/images/stories/p39/06.pdf (última consulta: octubre de 2013)

• COLL, César (2009), “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades”, en CARNEIRO, Roberto, Juan Carlos TOSCANO y Tamara DÍAZ (coords.), Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, Madrid, OEI.

• COPE, Bill y Mary KALANTZIS (2009), “Aprendizaje ubicuo”, en Ubiquitous Learning. Exploring the anywhere/anytime possibilities for learning in the age of digital media, Champaign, University of Illinois Press. Trad: Emilio Quintana.

• LITWIN, Edith, Mariana MAGGIO y Marilina LIPSMAN (2005), Tecnologías en las aulas. Las nuevas tecnologías en las prácticas de la enseñanza: casos para el análisis, Buenos Aires, Amorrortu.




Full transcript