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Untitled Prezi

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by

Norma Redín

on 2 March 2016

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Transcript of Untitled Prezi

¿Qué es evaluación diagnóstica?
La evaluación diagnóstica de los aprendizajes es el conjunto de técnicas y procedimientos evaluativos que se aplican antes y durante el desarrollo del proceso de instrucción y que permiten, con base en sus resultados:

Evaluación diagnóstica
1
Establecer el nivel inicial de aprendizaje del estudiante en relación con las habilidades y conocimientos previos para ingreso al nuevo curso

2
Determinar la presencia de problemas de orden sicológico, biológico y social que puedan afectar al rendimiento del estudiante en sus actividades escolares

3
Precisar el nivel inicial frente a los objetivos del nuevo curso.

4
Distinguir las causas subyacentes a diferecias de aprendizaje que muestra el estudiante, mientras desarrolla la instrucción

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
¿Está preparado el estudiante para adquirir los conocimientos, habilidades y destrezas correspondientes al nuevo curso lectivo?
¿Cree usted que la evaluación diagnóstica es necesaria?
¿ Cuál es el momento para la evaluación diagnóstica?
¿Para qué realizamos
la evaluación diagnóstica?

Planificar mejor la enseñanza
dando al estudiante la ayuda
indicada para sus diferencias
individuales


Realizar acciones
de nivelación
antes de
empezar
Programar actividades remediales
mientras se desarrolla el proceso
educativo.

Para tomar
decisiones
¿Cuándo tomar una
evaluación diagnóstica?
Es punto de partida
para toda acción educativa

Evaluación Diagnóstica
es el proceso de
enseñanza – aprendizaje
se realiza antes de un
curso
Proceso de enseñanza
aprendizaje que se
realiza antes de la
unidad

Una evaluación sin eventuales consecuencias sobre el
objeto evaluado carece de sentido. (Cicchinelli y Barley
, 1999)
La evaluación de los aprendizajes presenta básicamente dos
funciones:
Una de carácter social de
selección y de clasificación,
pero también de orientación
del alumnado.
Una de carácter pedagógico, de
regulación del proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir, de reconocimiento de los cambios que se han de introducir progresivamente en este proceso para que todos los alumnos aprendan de forma significativa.
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