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PEDAGOGÍA CONCEPTUAL

PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS ACERCA DE LA PEDAGOGÍA CONCEPTUAL Y LA INTELIGENCIAS MULTIPLES
by

MAYRA CASTRO

on 12 November 2012

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Transcript of PEDAGOGÍA CONCEPTUAL

Es un modelo pedagógico orientado al desarrollo de la inteligencia en todas sus manifestaciones.

Su propósito fundamental es formar hombres y mujeres amorosos, éticos, talentosos, creadores, competentes expresivamente. QUE ES? REPRESENTANTES INSTITUTO MERANI
El Instituto Alberto Merani fue creado en 1988, en la ciudad de Bogotá, por un grupo de investigadores y maestros de diversa procedencia. El Instituto nació como una alternativa de educación para niñas y niños con capacidades excepcionales que hasta entonces no recibían una atención especial en Colombia. ROL DEL DOCENTE ROL DEL ESTUDIANTE TRIANGULO HUMANO LA PEDAGOGÍA El modelo maneja pedagogía estructurales donde se encuentran organizados los procesos formativos
COGNITIVAS: Se observa la enseñanza con su significado
PSICOLOGICAS: En torno a la afectividad Son las estrategias las cuales utilizan en el aula partiendo de áreas, llevando a la formación de una persona afectiva competente y social. DIDACTICA Este modelo en su currículo de enseñanza se guía a través del M.P del hexágono donde le facilita al docente desarrollar de manera adecuada su clase teniendo en cuenta los siguientes interrogantes; ¿como enseñar?, ¿para que enseñar?, ¿cuando enseñar, ¿como enseñar?, ¿con que enseñar?, ¿que se logro?. CURRICULO PROPÓSITO Es el primer componente del Modelo del Hexágono y el que otorga sentido y direccionalidad al quehacer pedagógico; es decir, los fines educativos.
Deben estar adecuados a los estudiantes, a las condiciones reales de recursos y tiempo. Representan el qué enseñar, y actúan en el sentido de medios fines.
Se enseña para que aprendan y no para que memoricen, dejando de lado la información irrelevante. ENSEÑANZA EVALUACIÓN Después de elaborar los propósitos y las enseñanzas; le da mayor peso al diseño curricular ya que para cada propósito y cada enseñanza, esta precisa y delimita el nivel de logro, así como también precisa y operacionaliza propósitos y enseñanzas. SECUENCIA Es la forma de organizar pedagógicamente las enseñanzas, facilitando al alumno aprehender y al profesor enseñar. Representan el cómo enseñar, abordan la cuestión de cual es el mejor procedimiento para enseñar una enseñanza determinada, es decir, se enseña para la comprensión. DIDACTICA Un genuino recurso didáctico se apoya en el lenguaje o re-presenta realidades materiales dado que el pensamiento se liga intrínsecamente con el lenguaje o la realidad. RECURSOS Ideograma que sirve para estructurar los conceptos existentes en la mente humana. Permite extraer las ideas básicas de un tema y crear una representación visual de las mismas a fin de mejorar su comprensión.
forma innovadora para adquirir nuevos conocimientos de una forma autónoma. MENTEFACTO Mayra Alejandra Castro
Mile Yuranny Gómez
Natalia Echeverry
Kerly Martínez Universidad de la Amazonia Modelos Pedagógicos y Curriculares Esp. En Pedagogía XI C INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Inteligencias Múltiples Howard Gardner


coexisten múltiples inteligencias Inteligencias Múltiples
La inteligencia no es una sola unidad, sino un conjunto de inteligencias múltiples

Cada inteligencia es independiente de las otras

Las inteligencias interactúan entre sí, de otra manera nada podría lograrse SU TEORÍA SE BASA EN TRES PRINCIPIOS Inteligencias Múltiples Es la capacidad del individuo de:

Resolver problemas cotidianos

Generar nuevos problemas

crear productos o de obtener servicios dentro de su propio ámbito cultural ¿Qué es inteligencia? Inteligencias Múltiples INTELIGENCIA LOGICA-MATEMÁTICA Inteligencias Múltiples La inteligencia logico-matematica es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente.

Permite al estudiante:
Pensar críticamente
Ejecutar cálculos complejos
Razonar científicamente
Establecer relaciones entre diversos aspectos y a abstraer y operar con imágenes mentales









Inteligencias Múltiples Uso de laberintos
Crucigramas
Busca palabras
Operaciones matemáticas
Resolver problemas numéricos y tangram
Usar estadísticas y análisis
Interpretar graficas o esquemas ACTIVIDADES Inteligencias Múltiples ISAAC NEWTON JOHN NASH ALBERT EINSTEIN Inteligencias Múltiples INTELIGENCIA MUSICAL Inteligencias Múltiples Es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales.

Los alumnos que la evidencian se sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodías. Disfrutan siguiendo el compás con el pie, golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente. Inteligencias Múltiples Usar patrones rítmicos
Ejecución instrumental
Canto
Juegos rítmicos
Música gravada
Discriminación de sonidos
Música a coros, etc ACTIVIDADES Inteligencias Múltiples LUCIANO PAVAROTTI Es aquella que permite desenvolverse adecuadamente a cantantes, compositores, músicos y bailarines. Inteligencias Múltiples INTELIGENCIA KINESTESICA O CORPORAL Inteligencias Múltiples Es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos para transformar elementos. Esta relacionada con el aprendizaje, mediante la realización de movimientos, deportes y teatro.

Utilizar el cuerpo para expresar ideas y sentimientos

Producir y transformar objetos manualmente

Controlar movimientos programados o involuntarios Dramatizaciones
Bailes
Coreografías
Deportes
Manualidades
Mímicas, etc Actividades MICHAEL JORDAN MARIANA PAJON Es la inteligencia de los artesanos, deportistas, cirujanos y los bailarines Inteligencias Múltiples INTELIGENCIA ESPACIAL Inteligencias Múltiples Consiste en la habilidad de pensar y formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones.

Permite al estudiante:
Percibir la realidad
Hacer producciones mentales
Reconocer objetos en diferentes circunstancias
Comparar objetos, relacionar colores, líneas, formas, figuras y espacios

Ingenieros, marineros, arquitectos, decoradores, etc. Inteligencias Múltiples
Uso de la tecnología
Crear artes visuales
Exposiciones
Representaciones en forma de graficas
Esquemas y graficas, laberintos y rompecabezas.
Maquetas y esculturas ACTIVIDADES Inteligencias Múltiples Se encuentra en los niños que les encanta redactar historias

Leer
Jugar con rimas
Trabalenguas
Los que aprenden con facilidad otros idiomas


Les es fácil la comunicación, expresión y transmisión de ideas en forma verbal INTELIGENCIA VERBAL-LINGÜÍSTICA Inteligencias Múltiples
Los niños que disfrutan trabajando en grupo

Entienden al compañero y son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores


Como notar las diferencias entre personas, entender sus estados de ánimo, su temperamento e intenciones INTELIGENCIA INTERPERSONAL Inteligencias Múltiples

Los niños que son reflexivos, de razonamiento acertado y suelen ser consejeros de sus pares

Conocen sus emociones y saben nombrarlas

Desarrollan la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo, de organizar y dirigir su propia vida INTELIGENCIA INTRAPERSONAL Inteligencias Múltiples
Se da en los niños que aman a los animales y las plantas, que reconocen

Les gusta investigar características del mundo natural y el creado por el hombre

Tienen la capacidad de observar, experimentar y entender las cadenas naturales de organización ecológica INTELIGENCIA NATURALISTA GRACIAS...
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