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Proyecto: La mascota de la clase

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ALeexa Correaa

on 16 May 2017

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Transcript of Proyecto: La mascota de la clase

Proyecto: La mascota de la clase
Justificación:
El docente está comprometido con una enseñanza centrada en los niños y el logro de aprendizajes a través de experiencias, en las que puedan aplicar sus capacidades
múltiples e interactuar con sus pares. En este proceso los niños preescolares desarrollarán su sentido de auto eficacia, por lo que proporcionarles experiencias que
le ayuden a ser independientes, alientan el desarrollo de su aprendizaje.
Situación de aprendizaje
¿Cómo se hará?
Se Integrará al salón de clases a una mascota, como actividad permanente, la cual es una gran oportunidad para propiciar en los alumnos la habilidad de observación, que claramente es elemental para la enseñanza de la ciencia.
De igual manera se propiciaran valores tales como responsabilidad y respeto

Aprendizajes esperados
-Identifica las condiciones de agua, luz, nutrimentos e higiene requeridas y favorables para la vida de plantas y animales de su entorno.

-Practica y promueve medidas de protección y cuidado a los animales domésticos, las plantas y otros recursos naturales de su entorno.

-Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas.
Campos formativos:
1. Exploración y conocimiento del mundo.


2.Lenguaje y comunicación
Aspecto
1. Mundo natural

2. Lenguaje oral
Competencias
1. Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla.

2. Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral
Secuencia didáctica
Incio
Desarrollo
Cierre
Materiales
-Cuyo. ( mascota de la clase)
-Jaula para la mascota.
-Comida para el cuyo.
-Agua.
-Recipientes para la comida y el agua.
-Acerrin.
-Post-it.
-Fotografías de animales.
-Panel.
-Cartulinas.
Tiempo
Para la situación de aprendizaje 1 semana.
Pero el proyecto de la mascota de la clase se llevará acabo durante todo el ciclo escolar.
Espacio
-Se acondicionará el salón de clases para el óptimo desarrollo de la mascota.

-Un lugar específico en la casa de los alumnos al alcance de ellos, para que puedan propiciar los cuidados necesarios al animal.

Instrumentos de evaluación:
Autoevaluación
Lista de cotejo
Evaluación con el semáforo
Lista de cotejo
Padres de familia
Al ser una actividad que irá más allá del aula de clases. Se convocará a una junta con los padres para que estén informados del trabajo, a su vez observar la accesibilidad y participación de los mismos.
Alumnos
Desarrollaran una situación de aprendizaje donde adquirirán habilidades, conocimientos y competencias para cuidar de manera adecuada a la mascota.
La mascota permanecerá en el aula de clases bajo la supervisión de la educadora durante el primer mes para que los niños se acostumbren a ella, posteriormente el animal estará toda la semana en la escuela y los fines de semana los alumnos lo llevarán a su casa según el orden de lista, donde los padres los apoyarán y estarán al tanto de que se propicie un buen cuidado.
-Induciremos a los alumnos en el tema de los animales, motivándolos a conocerlos ya que convivimos a diario con ellos.

-Se expondrán las opiniones acerca de lo que conocen sobre los animales, comentarán que es lo que les gustaría aprender de ellos.

-Elaboración una estadística para ver cuál era la mascota favorita de la clase. Se colocarán en un panel y cada niño/a pegará un post-it con su nombre debajo de su animal preferido. Para finalizar contarán cuántos eligieron a cada uno de ellos.

-Se traerán recortes de casa de diferentes clases de animales.

-En un panel dividido en animales salvajes y animales domésticos. Pegarán cada una de las imágenes según donde corresponda.

-Se hará un foro de discusión donde los alumnos opinen porque un animal salvaje no puede ser una mascota.

¿Qué es lo que sé?
¿Animales domésticos o salvajes?
Bibliografía
Alumno
Proyecto
Docente
Propósito

Investigarán con ayuda de sus padres, diferentes animales tales como: aves, cuyos, perros, tortugas y peces.

Observarán las características poseen de cada uno de ellos y se dividirán. En una tabla donde plasmarán: ¿Cómo se desplazan? ¿Cómo caminan? ¿Cómo nacen? ¿Qué comen?

Se preguntará a los niños, que pasaría si les faltará alguna parte esencial de su cuerpo.


Cada alumno llevará a la escuela a su mascota. Observarán de cerca, cómo son y sus características.

Expondrán a sus compañeros información relacionada con su mascota. Su nombre, los cuidados diarios de su mascota, que es lo que come, que les gusta hacer y que los hace estar felices.

Realizarán un dibujo donde plasmen lo que aprendieron.


Se presentará a los alumnos a la mascota de la clase, en orden pasaran a obsérvala y tocarla.

Los estudiantes elegirán un nombre de manera democrática.

Se contarán los votos para saber que como se llamará.


Los alumnos investigarán previamente las necesidades básicas de la nueva mascota. Se comenzará a profundizar en la alimentación correcta que debe de llevar el animal. Cada uno aportará las ideas investigadas.

Se presentará una tabla dividida con lo que el sí puede comer y lo que no puede consumir.

Realizarán un dibujo que muestre los alimentos que puede ingerir su nueva mascota.


Se comentará la investigación de cada alumno ahora abundando en el tema de la limpieza que debe tener el animal.

Se entregará a los niños materiales y se mostrarán los pasos correctos que se realizan para limpiar la jaula/pecera de la mascota.

Realizarán un dibujo de los pasos que deben seguir.


Se comenzara a hablar sobre las emociones: enojo, tristeza, alegría, vergüenza.

Se comentara que también las mascotas las tienen y que hay que tener cuidado en las cosas que se deben y no hacer. Con una lista que realizará al frente en el pizarrón utilizando dibujos de acciones, el alumno se encargará de colocarla en el lugar adecuado.

Para concluir, realizarán un dibujo de acciones que hacen feliz a la nueva mascota.


Se les informará a los niños que recibirán la visita de un especialista en los animales, al cual pondrán compartirle todas sus dudas.

Visita del veterinario, para darles información y resolverles sus preguntas acerca de los cuidados para la mascota.

Se realizará un coloquio donde los estudiantes expresen lo que aprendieron gracias al veterinario.


Los alumnos realizarán una presentación donde estén disfrazados de un animal doméstico. Realizarán su propias mascaras utilizando platos desechables, decorándolos con pintura, papel de china, brillantina, etc.

Por lo tanto los alumnos describirán las características del animal que representan, lo que comen, como se desplazan, que les gusta hacer. Se invitará a los padres de familia para que presencien la exposición.

Se hará una puesta en común de que les pareció la actividad. Se realizará un convivio donde los platillos sea comida que puede consumir la nueva mascota (vegetales)

Integrantes
Elena Marisol Ceja Robledo
Alexa Cristina Correa Pantoja
Escuela Normal para Educadoras de Guadalajara
Exploración del medio natural en el preescolar
-Programa de educación preescolar 2011.

-Sanmartí, N. (2007). 10 Ideas clave. Evaluar para aprender. Barcelona: Graó.
Partes que lo componen.
Cuidados: comida.
Presentación de sus mascotas.
Presentación de la mascota de la clase
Cuidados: limpieza
Cuidados: seguridad
Visita de un veterinario.
Presentación.
Materiales
-Pintura.
-Resorte.
-Tijeras.
-Pegamento.
-Brillantina.
-Papel de china.
-Verdura.
-Recipientes.
-Palos de madera.
Estancia en la casa de los alumnos
La mascota debe estar en perfectas condiciones todos los días y eso será responsabilidad de los alumnos y padres de familia.

-El niño tendrá un diario donde anotará las cosas que le parecieron más relevantes e interesantes durante la visita de la mascota. Al ser el caso que no sepa escribir puede dictárselo a su mamá y ella escribirlo pero al final dibujará lo que más le gusto.
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