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TUTORÍA Y MODERACIÓN DE GRUPOS EN ENTORNOS VIRTUALES

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José Galarza

on 18 October 2013

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Transcript of TUTORÍA Y MODERACIÓN DE GRUPOS EN ENTORNOS VIRTUALES


DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA
El correlato de esta aventura. Primeros pasos.
Trabajo colaborativo
Seguimos bien unidos, construyendo, alisando el camino.
TUTORÍA Y MODERACIÓN DE GRUPOS EN ENTORNOS VIRTUALES
Actividades de Cierre
Últimas tres semanas!!!
Funciones del Tutor
Psicosocial.
Académica.
Organizativa.
Resolución de casos
Analizar dos casos fue muy productivo, sobre todo por el compromiso de los cursantes.
Conocimientos y Habilidades
Nuevos conocimientos:
‐ Educación virtual, componentes, metodologías, roles
‐ Diversidad y características del sujeto que aprende
‐ Teorías del aprendizaje en línea motivación y comunicación
‐ Dominio de entornos tecnológicos del elearning y colaborativos, como redes sociales, y video
conferencias
‐ Seguimiento, supervisión y evaluación de aprendizajes en línea
Reflexionamos sobre el concepto de Comunidad Virtual
Las comunidades virtuales tienen ese anonimato que las hace especiales, similares a las reunidas en el tren, o en un no-espacio, un bar universal.
Una Presentación Colaborativa
Resultó difícil organizarnos, pero el trabajo final fue gratificante.

Todos nos preocupamos y aportamos para que saliese lo mejor posible.
¿Cómo hacer una evaluación cualitativa?
Surgieron valiosos aportes!!!
Pro
Intenso trabajo colaborativo en el cursado.
Andamiaje: predisposición de los compañeros y tutora.
Pluralidad de propuestas y estrategias compartidas.
Diálogo fluido entre los cursantes y con la tutora
Trabajo colaborativo.
Claridad de las explicaciones.
Contra
Tiempo limitado.
Coordinación de encuentros con otros cursantes.
Dificultad para comprender cómo se trabaja en la plataforma de prueba.
Primera semana de prueba
Muchos ingresamos con dificultades a la plataforma de prueba para operar como tutor.
Miedo, desconocimiento, desconcierto inicial.
La colaboración de los participantes se hizo indispensable para desarrollar las actividades.
Segunda semana de prueba
Continuábamos con pocos encuentros, pero fueron muy útiles los que pudimos concertar.
Hicimos la evaluación y revisamos el reporte.
Un trabajo complejo para los que por primera vez observan los comandos de la plataforma.
Pero finalmente, los resultados fueron preciosos.
Elaboración de una Presentación Integradora
Otro gran desafío es integrar todo lo que se hizo en estas semanas en una presentación multimedial.
Aquí ven el resultado. Esperemos que sea satisfactorio.
Based on Jim Harvey's speech structures
Los marcos estratégicos creados para el desarrollo adecuado del curso responden a un perfil proactivo, sumamente importante para un tutor.
Cuanta diferencia en el "tono virtual" y el contenido de las respuestas! (Graciela Albarracín)
Juan remarca el lugar de poder, marca distancia. La tarea pasa por otro lado, por establecer adecuados marcos para el trabajo (cronograma, noticias, documentos, mensajes privados y promover el feedback).
•Planificar actividades individuales y de trabajo en grupo, adecuándose a la diversidad
• Generar propuestas para favorecer el conocimiento mutuo y la conformación de una comunidad virtual de aprendizaje.

Considero que asimetrías de este tipo, más aún cuando se trata de la distribución del saber, caducaron hace décadas.
Nuevas habilidades:
‐ Guiar el aprendizaje mediante la comunicación escrita
‐ Responder y generar temas de intercambio
‐ Manejar herramientas y recursos del aula virtual
‐ Elaborar consignas, guías, instructivos y cronogramas
‐ Planificar actividades individuales y de trabajo en grupo, adecuándose a la diversidad
‐ Generar propuestas para favorecer el conocimiento mutuo y la conformación de una comunidad
virtual de aprendizaje
La imagen del otro.
Tenemos un objetivo en común
Comunidad: Grupo o conjunto de individuos que comparten elementos en común. Generalmente una comunidad se une bajo la necesidad o meta de un objetivo común ..."...NO LO ES UN TREN TAMBIEN ?
1.Cantidad de participaciones, extensión y calidad de las mismas.
2.Lectura de los aportes de otros cursantes e interacción (respuestas, sugerencias, opiniones, aclaración de matices y ambigüedades, colaboración de otro tipo: organizativa, conclusivas, etc.
3.Rol asumido en la participación y desempeño en ese rol (dinámica grupal).
4.Criterio crítico y analítico.
5.Coherencia y relevancia de los aportes.
6.Claridad.
7.Papel activo y colaborativo del estudiante.
8.Transferencia de otros conocimientos (por ejemplo, dominio de lo tecno pedagógico -Coll-, competencias transversales).

¿PUEDO SER UN BUEN
TUTOR VIRTUAL?
Indudablemente sí. Con mucho esfuerzo.
Me sentí cómodo...
Con la teoría con la teoría brindada.
Mis competencias para la comunicación me favorecen.
El campo estratégico y el organizativo implican dedicación, es preciso asumir un rol proactivo. Este desafío me convoca y apasiona.
Ajustes necesarios...
Profundizar mis estudios en TICs para moverme con mayor naturalidad cuando trabajo con recursos multimedia.
Dedicar más tiempo para el cursado de esta capacitación.
Favorecer el trabajo colaborativo con más aportes.
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