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Copy of Odontologia Preventiva y Social

Trabajo Final 2012
by

lia castillo rosillo

on 19 January 2013

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Transcript of Copy of Odontologia Preventiva y Social

ODONTOLOGÍA
PREVENTIVA Y SOCIAL Universidad Nacional de La Plata Comisión 88
"Club Victoria"
2012 1. Revisión bibliográfica.
2. Elaboración del marco teórico.
3. Preparación y calibración del grupo.
4. Definición de las áreas de trabajo.
5. Contacto con organizaciones representativas de la comunidad.
6. Inserción de docentes y alumnos en la comunidad.
7. Elaboración de instrumentos.
8. Entrevistas estructurales con los líderes comunitarios.
9. Recolección de datos del Universo a estudiar.
10. Selección y capacitación de grupos estratégicos.
11. Recopilación y devolución de la información a los grupos comunitarios.
12. Autodiagnóstico.
13. Relación, percepción, teorización.
14. Estimulación participativa. PLAN DE TRABAJO 15. Determinación de prioridades.
16. Planificación y ejecución de proyectos de acción.
17. Determinación de índices epidemiológicos. Promoción y educación para la salud
18. Identificación, selección y análisis de los factores de riesgo homogéneos y específicos
19. Abordaje integral
20. Evaluación permanente y seguimiento
21. Recolección de datos
22. Procesamiento y sistematización de la información
23. Análisis comparativo de los resultados
24. Discusión y conclusiones
25. Divulgación de los resultados La revisión bibliográfica no es una publicación original y su finalidad es examinar la bibliografía publicada y situarla en cierta perspectiva tomando el conocimiento recopilado usándolo como base de nuestra investigación. La revisión se puede reconocer como un estudio en sí mismo, en el cual el revisor tiene un interrogante, recoge datos, los analiza y extrae una conclusión. PUNTO 1
Revisión Bibliográfica Fuentes de recopilación:

-Biblioteca Pública de la U.N.L.P. “Dardo Rocha”.
-Biblioteca de la Facultad de Odontología de La Plata.
-Módulos de la asignatura, contenidos de OPS I, II, III, IV y V.
-Material de Internet.
PRECONC. Odontología Preventiva. Curso 1. Módulo 3. Submódulo 3. Autores: N. Bordoni; R. Doño; C. Miraschi.
PRECONC. Odontología Preventiva. Submódulo 2. Diagnóstico gingival. Autores: N. Bordoni; R. Doño; C. Miraschi.
PRECONC. Curso 5. Atención del paciente con riesgo médico. Módulo 1. Atención del paciente con infecciones con HIV. Paltex. OPS. 1998.
PRECONC. Curso 4: Gestión del componente salud bucal de la atención de la salud.
PRECONC. –preventiva- Diagnostico y Educación para la salud.
Barrancos Mooney R: Distribución y contenido natural de flúor en dientes permanentes humanos. Rev. A.O.A. 1966.
Barrancos Money: Operatoria dental. Editorial Panamericana. Bs As 1982.
Carranza, F. A. Junior: Periodontología clínica de Glickman. Sexta edición. Editorial interamericana. México 1989. Bibliografía PUNTO 2
Elaboración del Marco Teórico Es el análisis del problema que se va a tratar para poder luego sobre este diagnóstico establecer los demás puntos del plan. Los pacientes que concurren a nuestro centro de salud son de clase media baja y carecen de obra social.

Problemática: Estadíos avanzados de las enfermedades padecidas por los mismos. Una de las patologías más predominantes en este sector son las caries. Conclusión Falta de información preventiva
Desconocimiento de hábitos saludables y de higiene
Alto Índice de Placa Bacteriana
Las enfermedades prevalentes son: Caries, Enfermedad
Gingival y Periodontal.
  PUNTO 3
Preparación y calibración de grupo La preparación y calibración del grupo estuvo a cargo del Od. Mongelli, Hernán que desde el primer día nos dio los detalles sobre las nuevas actividades, pautas y objetivos que deberíamos cumplir durante todo el año en nuestra sala en el Club Victoria ubicado en diagonal 73 entre 119 y 120 (La Plata). Primer año
Giolo Mc Leod, Guillermo
Young, Diego Segundo año
Luna, Mariela
Roman, Ezequiel
Sampaio, Melina Tercer año
Albanese, María Victoria
Cavalieri, Nerina Cuarto año
Coca, Graciela
Settembri, Marila Quinto año
Balda, Emiliano
Huerta, Fatima Primer y segundo año:

Diagnóstico de la comunidad.
Relevamiento de la zona.
Recopilación de material con el fin de armar folletos sencillos con lenguaje claro y entendible.
Realización de charlas preventivas a diferentes centros educativos y en medios masivos de comunicación.
Documentación.
Confección de mapas.
Realización del cuaderno de campo.
Realización de las encuestas a los pacientes ubicados en la sala de espera.
Acondicionamiento del lugar de trabajo al finalizar las tareas diarias.
Entrevistas con líderes de la comunidad.
Charlas educativas. Tercer año:

Confección de planillas diarias, mensuales y anuales.
Confección de historias clínicas y odontogramas.
Recepción y registro de pacientes.
Enseñanza de técnica de cepillado.
Entrevistas con líderes de la comunidad.
Charlas educativas. Cuarto y Quinto año:

Confección de los planes de tratamiento de los pacientes.
Historia clínica y odontogramas.
Cuantificación de índices.
Charlas educativas.
Refuerzo del huésped.
Enseñanza de técnicas de cepillado.
Atención clínica. Tareas Grupales:
Conjuntamente y para una mejor organización se colocaron todos los materiales a utilizar: guantes, compresas, barbijos, anestubos, agujas, etc. en un locker con candado.
También se confeccionaron percheros y carteleras para apuntar las notas de los parciales, las claves y las actividades a realizar.
Los alumnos de 4to y 5to año se encargaron de la atención de los pacientes y coordinación de las charlas en distintos colegios, centros y jardines de la zona. PUNTO 4
Definición del Área de Trabajo “El área programática se define como la zona asignada a un Centro de Salud, para que éste realice sobre ella acciones integradas para sus habitantes y su medio ambiente.” El lugar de trabajo se encuentra en el partido de La Plata, localidad de La Plata más precisamente en el barrio “El Mondongo” y nuestra área programática: 66 a 72 y de 122 a 1. Nuestra zona de influencia se extendió desde: 66 a 72 y de 122 a 1.

*Nuestro lugar de trabajo dentro del barrio es el “Club Victoria”, fundado un 24 de abril de 1937 situado en la diagonal 73 número 45 e/119 y 120.

 Dentro de nuestra zona de trabajo encontramos:

Escuela Nº 45 “Manuel Rocha” (calle 68 e/115 y 116).
Escuela de Educación Especial Nº 527. (calle 116 e/ boulevard 81 y 71).
Jardín de Infantes Nº 925 “M. Luisa Figueroa” (calle 116 e/68 y 69).
Colegio Privado “Santa Margarita” (calle 117 e/ 66 y 67).
Instituto Profesorado “San Pablo” (esq. 117 y 67).
Hospital Policlínico “San Martín” (calle 1 e/ 69-71 y 116).
Centro de día mamá (calle 64 e/ 1 y 2). PUNTO 5
Contacto con organizaciones representativas de la comunidad Nos permite coordinar los esfuerzos de los centros educativos, docentes, padres y diferentes organizaciones de la comunidad, a través del contacto y relación con las autoridades de las instituciones comunales. Organizaciones:
Club Victoria
Escuela Nº 45 “Manuel Rocha”
Jardín Nº 925
Centro día mamá

Se explicaron las técnicas de cepillado, el uso de complementos, y luego los chicos practicaron con los macro modelos y macro cepillos, miraron el dvd de Colgate, y se mostraron láminas para que los niños aprendan más acerca de sus dientes y las consecuencias que trae no cuidarlos adecuadamente.
  PUNTO 6
Inserción de docentes y alumnos a la comunidad Un centro de salud debe servir de lugar de difusión de actividades información y comunitarias, se pueden realizar charlas, reuniones, e incluso sus miembros deben estar dispuestos a salir y realizar estas tareas de promoción y prevención de salud en aquellas instituciones de la comunidad que así los soliciten. LA INSERCIÓN DE DOCENTES Y ALUMNOS EN LA COMUNIDAD TUVO LUGAR
A TRAVÉS DE :
-Entrega de folletos explicativos
-Dando a conocer el horario y el lugar en que se brinda atención odontológica.
-Realizando atención odontológica en sus diferentes niveles.
-Realizando charlas explicativas y preventivas.
-Colocando carteles donde se informa nuestra presencia en el lugar, en distintos comercios de la zona.

La educación para la salud buco dental, esta fue llevada a cabo a través de las charlas dirigida a alumnos y docentes de las diferentes instituciones que colaboraron con el plan de salud. PUNTO 7
Elaboración de instrumentos Basándonos en la Teoría de la comunicación, la cual se refiere a que en toda comunicación habrá un emisor (nosotros enviamos un mensaje), mensaje (lo que queremos informar adecuando el vocabulario para la mayor comprensión) y receptor (la gente del barrio quienes reciben el mensaje, lo decodifica y envía una respuesta, transformándose en emisor y nosotros los alumnos en receptores), los alumnos de primer a tercer año, confeccionaron folletos y afiches para informar acerca de nuestra presencia en el barrio, la ubicación del centro de atención y para la promoción de la salud buco-dental.
Además se realizaron encuestas con el objetivo de conocer las necesidades básicas, generales y específicas de la comunidad, en lo que respecta a diferentes ámbitos, obteniendo de esta forma el perfil social, alimentario y odontológico.
Punto 8
Entrevistas estructurales con líderes comunitarios
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