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Diseño Instruccional

Qué es Diseño Instruccional, Qué, Por qué, Cuál y Cómo del DI
by

e-Learning Galileo

on 6 October 2015

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Transcript of Diseño Instruccional

Instruccional
Diseño
Qué, Por qué, Cuál y Cómo...
del Diseño Instruccional
¿Qué es el diseño Instruccional
Según Bruner, (1969) el diseño instruccional se ocupa de la planeación, la preparación y el diseño de los recursos y ambientes necesarios para que se leve a cabo el aprendizaje.
Reigeluth (1983) define al diseño instruccional como la Disciplina interesada en prescribir métodos óptimos de instrucción, al crear cambios deseados en los conocimientos y habilidades del estudiante.
Serrano y Ponds (2008) conciben al diseño instruccional como la planificación, de la educación que implica la elaboración de guiones, planes, proyectos y que generalmente se lleva a cabo bajo procedimientos estandarizados.
Entonces...
EL diseño Instruccional es un proceso sistemático en el que se planean, preparan y desarrollan
recursos y ambientes necesarios para que se lleve a cabo el aprendizaje.
El diseño instruccional es como la energía de un árbol que hará que las ramas crezcan en la dirección y forma correcta para que las hojas brillen y los frutos sean saludables...
¿Porqué es necesario el diseño Instruccional en la creación de cursos virtuales
El Diseño Instruccional es el mapa de navegación para cada uno de los actores que participan en una experiencias virtual de aprendizaje.
Ayuda a establecer de forma clara, acciones y medios para conseguir los objetivos de aprendizaje y de desarrollo predeterminados.
Identifica metodologías y estrategias pedagógicas para favorecer y facilitar el aprendizaje. Así como situaciones en las que deberán utilizarse.
Organiza y permite dosificar de forma efectiva el contenido para que cada unidad didáctica pueda ser clara y accesible
UD1
UD2
UD3
UD4
Facilita la elaboración del material didáctico y permite la utilización de recursos educativos y tecnológicos en base a las necesidades del objeto de aprendizaje.
El diseño Instruccional es la base para garantizar que la tecnología no se sobrepondrá al aprendizaje.
Entonces...
¿Existe algún modelo a seguir para realizar Diseño Instruccional
ADDIE
Para crear una experiencia de diseño integral trabajaremos a través de un modelo que incluye:
MODELO
Analizar
Diseñar
Desarrollar
Implementar
Evaluar
El modelo INTEGRAL (Morales, De la Roca)
Entonces...
El Diseñador Instruccional crea la experiencia de aprendizaje bajo una planeación sistemática de estrategias y elaboración de recursos necesarios para facilitar el aprendizaje efectivo.
¿Cómo lo hacemos?
Analizar
Primero se define el problema y se plantea una solución, para dar el
"porqué del proyecto"
Se analizan las necesidades del estudiante, el contenido y el entorno de aprendizaje.
El resultado de esta etapa es la lista de las tareas a

realizar durante el diseño del material educativo.
Práctica #1
Utiliza la plantilla de "Análisis y Planeación"
Desarrollar una análisis respondiendo:
Justificación del curso
Objetivo del curso
Audiencia
Modalidad y Metodología
Contenido general
Requisitos
Equipo Docente
La justificación del proyecto responde al
"porqué del proyecto"
Describe:
El contexto
La materia del curso
Su importancia
Alcances y aportes
El objetivo del curso presenta su finalidad en acciones concretas...
El objetivo general:
Se redacta en "infinitivo" con verbos que expresen hacia donde se quiere llegar con la impartición del curso.
La Audiencia responde al
"para quién del proyecto"
Describe:
La Modalidad y Metodología presentan la ruta de aprendizaje: Dondé, Cómo, Con qué...
Describe:
En que ambiente de aprendizaje se impartirá.
Qué metodología pedagógica brindará soporte a la estructura del curso.
Cuánto durará el curso.
Qué recursos se considerarán para trabajar en el curso.
Comprender
Desarrollar
Integrar
Establecer
Nivel académico, región, experiencia laboral, disponibilidad, actitudes y aptitudes, etc.
En contenido.
Lo que la Audiencia podrá Aprender.
Describe:
Los temas básicos del curso para presentar de manera general una perspectiva completa de todo el curso.
Requisitos...
Con qué debe contar la Audiencia para participar en esta experiencia de aprendizaje
Describe:
Requisitos Personales: Actitud, Participación, etc.
Requisitos Académicos
Requisitos Laborales
Requisitos Técnicos: Tipos de hardware y software...
Tema 1
Tema 2
Tema 3
Le brinda a la Audiencia una visualización de las oportunidades de aprendizaje del curso.
Equipo Docente...
Quienes darán el acompañamiento
y su experiencia en el curso.
Describe:
El equipo de expertos que participarán en el curso: Docentes, e-tutores, e-moderadores.
Diseñar
El diseño Instruccional permite elevar el nivel de aprendizaje a través de las actividades que se diseñan....
La etapa de planeación y diseño de "estrategias de aprendizaje" se enfoca principalmente en el aspecto didáctico y el modo de dividir el contenido.
Por tanto:
Se definen los objetivos
se dosifica el contenido
se planifican las actividades
La evaluación y
Se identifican los recursos a utilizar.
Práctica #2
Utiliza la plantilla "Dosificación del curso"
Organiza el contenido del curso y divídelo en relación a la duración del curso y la carga de trabajo...
Establece:
Unidades
Contenido por unidad
Actividades
La unidades didácticas agrupan
los temas del contenido en base a secuencia, relación, etc.
UD1
UD2
UD3
Es importante:
Considerar la duración del curso para que al dosificar el curso en las unidades, existe la misma carga de trabajo en cada una.
La unidades pueden establecerse en relación a las semanas de duración del curso. Esta medida de tiempo permite dosificar de mejor forma.
1. Tema 1
1.1. Subtema 1
1.2. Subtema 2
2. Tema 2
3. Tema 3
Un índice de contenido bien estructurado permite dosificar con mayor facilidad:
Las Actividades bien diseñadas brindar una mejor experiencia de aprendizaje
Definiendo Actividades
Tipo de actividad:
En relación al proceso de aprendizaje: puede ser formativa o sumativa
En relación a la participación: puede ser individual o grupal
Objetivo: Este debe estar enfocado a los objetivos del curso
Descripción: desarrolla la idea básica de la actividad a realizar (
Un foro, un ensayo, una presentación
).
Nombre: Brindale un nombre a la actividad que de una "idea" de lo que se hará.
Realiza un podcast...
Elabora un Ensayo...
Haz tu propio escenario...
Participa en el foro de Discusión...
El contenido es la esencia del curso. es por lo que un estudiante esta dispuesto a conocer...
1. Tema 1
1.1. Subtema 1
1.2. Subtema 2
2. Tema 2
3. Tema 3
Recuerda detallar el contenido en temas y subtemas para que al dosificarlos contemples la cantidad de tiempo a invertir para la elaboración del material con el cual se ha de presentar cada tema,
y el tiempo de inversión por
parte del estudiante.
Desarrollar
El propósito de esta etapa es la elaboración de los
contenidos, las actividades y la evaluación.
El equipo de desarrolladores, ingenieros y diseñadores entran
a jugar un papel importante, puesto que es el momento de
elaboración y ensamble de todas las piezas de instrucción.
¿Cómo diseñar una Actividad?
LAS ACTIVIDADES
Tipo de actividad:
En relación al proceso de aprendizaje: puede ser formativa o sumativa
En relación a la participación: puede ser individual o grupal
Objetivo: Este debe estar enfocado a los objetivos del curso
Descripción: desarrolla la idea básica de la actividad a realizar (
Un foro, un ensayo, una presentación
).
Nombre: Brindale un nombre a la actividad que de una "idea" de lo que se hará.

Definir la actividad en general
Establece:
Los recursos que debes generar para la actividad
El material de apoyo (
videos, documentos, videotutoriales, etc
) elabora un listado con enlaces, imagenes, videos y documentos que necesites.
Es importante que tomes en cuenta la cantidad de horas que debe utilizar el estudiante para la elaboración de la actividad.

Identifica los recursos a utilzar
Desarrolla las Instrucciones que el estudiante seguirá para elaborar la actividad
Brinda un breve contexto de la actividad en relación a la unidad
Detalla en pasos qué se debe realizar
Especifica los criterios de evaluación
Presenta el material de apoyo.

Describe la Actividad por Pasos
La Evaluación
Contenidos...
¡Actividades que podemos crear!
https://www.blubbr.tv/game/index.php?game_id=10598&org=3
Video Trivias
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/819668/conceptos_de_fisica.htm
Crucigramas
http://goanimate.com/videos/0gk9ozi-C30c?utm_source=linkshare
Escenarios Virtuales
http://www.quizrevolution.com/ch/a174899/go/play
Quizzes
La diferencia entre el e-reading y el e-learning se basa en la creación de contenidos y actividades que estimulen los sentidos. La interacción puede ser el principal elemento para el diseño de contenidos en línea.
Elabora contenidos que le permitan al estudiante:
Hacer
Decir
Escuchar
Ver
Leer
Video animaciones
http://www.dipity.com/elearningalileo/Avances-de-Google/
Líneas de Tiempo
Animaciones en Flash / html
La evaluación es un proceso contínuo y paralelo al contenido
Puedes desarrollar evaluaciones de diagnóstico, formativas y sumativas.
Considera realizar además autoevaluaciones y evaluación por pares con el fin de enriquecer el proceso de aprendizaje del estudiante.
Implementar
Esta etapa presenta el producto terminado de la etapa de desarrollo. Presenta el contenido al estudiante a través de la publicación de los contenidos.
En esta etapa se pone a prueba la instrucción, verificando su
eficacia y eficiencia, convirtiéndose en el momento adecuado
para hacer los ajustes necesarios que conduzcan a la
compresión del material por parte del estudiante y el
cumplimiento de los objetivos de aprendizaje.
En esta etapa la e-moderación y el apoyo constante será la pieza principal para verificar el cumplimiento de objetivos y metas acerca del curso.
Evaluación
Como presentamos previamente, esta etapa está presente durante todo el proceso de diseño instruccional y puede ser formativa y/o sumativa.
La evaluación formativa sucede durante todo el proceso y se realiza para verificar los logros y hacer los ajustes antes de la versión final.
La evaluación sumativa al final del proceso, cuando se ha implementado la instrucción y se realiza para verificar si se alcanzó lo que se esperaba.
Encuestas de satisfacción
http://elearning.galileo.edu
amorales@galileo.edu
Twitter: @amoraleschan
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